【專欄】解構黨國史觀的軍事教材 以胡志明的名言為例

參加福和會舉辦的台灣關係法十五周年紀念，中山大學郭育仁教授一段話讓人膽戰心驚：軍隊內部是近親繁殖，黨國思維是代代相傳的中國史觀，即使台灣孩子進了軍校，也會變成中國人，每年都會到軍校演講，回來後都會接到學生的問題，「真正開戰沒法把槍口對著解放軍，同樣都是中國弟兄啊！」這樣的心防教育怎保衛台灣？這也是美、日民主同盟對台灣的憂心之處。
全面執政八年，文化教育的轉型正義不足，尤其是軍隊國家化，要建構台灣主體意識的結構性問題必須大刀闊斧地改造，黨國史觀的軍事教材偏離歷史事實，而黨國符碼皆存於軍、警各級學校，致軍隊國家化還有一段漫長路。
 
 台灣史觀的歷史教育要深入軍中
要培育植根本土，誓死捍衛台灣主權的軍人，需從根本做起，建構具台灣史觀的軍魂。以越南史的一段為例：二十世紀初台灣和越南分別為日本和法國的殖民地，終戰後，盟軍都委由國民政府蔣政權接收（越南北部北緯十六度以北由國民政府接收，十六度以南則由英軍接收），但在胡志明的解殖領導，越南獨立，和台灣有著不同的命運。國民政府除了接收台灣外，也接收接越南北部，接收不代表其擁有該領土主權，頂多只是管轄權。
中國國民黨的台灣光復說，是避談正式條約《舊金山和約》，引用非正式的新聞公報《開羅宣言》《波茨坦宣言》，遺憾至今台灣還有太多人認為如果沒有國民政府光復台灣，台灣早已被赤化。何以如此？我們的歷史教育，關乎台灣命運的重要議題文件及與台灣息息相關的東亞史，幾乎漠視，從未好好地和下一代深入討論。
 
 建立台灣主體意識：與台灣命運相關議題及歷史文件應還原史實
終戰已七十九年，政黨輪替兩次，本土政府的外交部實在不應該沿用馬政府時代的《開羅宣言》，國防軍事教材也是，此等同「接受國民黨觀點」台灣是被光復。

一九五一年艾森豪總統的國務卿约翰·福斯特·杜勒斯（John Foster Dulles）堅定主張在《舊金山和約》中日本放棄福爾摩沙主權，避談及主權歸屬於中華民國或中華人民共和國，為台灣留下民主獨立的生機。

一九五一年艾森豪總統的國務卿约翰•福斯特•杜勒斯（John Foster Dulles）堅定主張在《舊金山和約》中，日本放棄福爾摩沙主權，避談及主權歸屬於中華民國或中華人民共和國，為台灣留下民主獨立的生機。
 
戰後亞洲多國由接收、託管而獨立，除了台灣。二戰後亞洲各國如韓、越、菲、馬來西亞……都是先由盟軍接收、託管，然後依聯合國獨立第一五一四（一五）號決議《予殖民地國家和人民獨立宣言》而獨立，只有台灣，接收者逃難來台棲身就賴著不走。
 
越南獨立的啟示才是有意義的史實
一九四五年胡志明趕著在麥克阿瑟發布命令的同時，對國際宣布越南獨立的決心，之後國民政府二十萬大軍進駐越南，由於軍紀太差，財政剝削，通貨膨脹，天災人禍下越南因飢餓而死的有二00萬人，胡志明的名言：「與其一輩子吃中國人的大便，不如暫時聞法國人的臭屁算了。」
 
對中國歷史及當代局勢相當了解的胡志明，最終與次要敵人原殖民統治的法國合作，法國與蔣介石交換，以放棄在中國的租借地，交換國民政府撤退。不到一年則搞得昏天暗地，堪稱是越南的二二八，這段歷史已被記錄在越南歷史課本，越南人只要有高中學歷者均認識蔣介石（越文Tưởng Giới Thạch）。胡志明接續與法國戰鬥終於完成獨立建國，再透過去漢字、去法語改羅馬拼音等文化重建工程，強化了越南人主體意識。

胡志明，越南勞動黨（共產黨）創始人、黨主席，曾任越南國家主席、政府總理/維基

公民、軍人都應具台灣魂，本土執政八年台灣史迴避了什麼？
台灣不是一個正常國家，軍事教育的轉型當然確實艱困，但一定要做。過去國民黨政府的洗腦教育，相關於台灣命運的關鍵議題造假胡說，就不說了。今天本土政府執政八年，台灣史又迴避了什麼？是該審視找回歷史真相！
在《舊金山和約》中，保住台灣獨立生存與發展命脈的杜勒斯，台灣學子並不清楚，中華民國佔領台灣的歷史及國際法文件，我們的教科書也迴避。效法越南，本土政府先從十二年國教歷史課綱的深化做起，說出歷史真相從而開啟文化教育重建的工程，再接續延伸至深藍鐵板一塊軍事教育的轉型，植根本土放眼世界，要捍衛台灣，軍隊必須國家化，公民、軍人都應具台灣魂，賴政府的文人部長當能肩負使命。