從線上體育社群到線下草根體育教學 王信凱:「老師是永遠的探險家!」

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全球疫情肆虐,教育受到的影響波及相當嚴重,課程線上化,體育課程到底能不能完全在線上教學?體育教學的本質又是什麼?108課綱素養導向的體育教學,相對於指導動作技能,如果能培養出學生一生受用的運動習慣,更有助於提升國民的健康。

早在108課綱出現之前,一直有許多熱血體育人在為體育教學尋找新的可能性,他們自編教具、教材,創新教案,融入校園特色與學生特性;全國廣播《空中荃運會》邀請「體育教學工廠」、「草根體育」創辦人王信凱老師,就是從線上社群走到線下實體,由民間發起的草根體育教學,為台灣體育注入許多創新的新能量。

「線上體育教學工廠」與「線下草根體育課」

「當初在網路社群媒體上創立『體育教學工廠』社團,就是希望能夠邀請有志一同的夥伴們,共同在這個領域努力。」王信凱認為,一人的力量有限,但透過分享與回饋,就能讓理想更加昇華。

現在任職於台南市立安平國中,王信凱專長手球、更曾經連續六年獲得全中運冠軍,也到過丹麥、瑞典、斯洛維尼亞、匈牙利等國家參賽。他笑說,自己從小不愛讀書,受到老師提拔進入運動圈,後來也透過運動表現成績申請到國立彰化師範大學體育系。至於什麼是草根體育?王信凱表示,「草根體育」就是「體育教學工廠」的實體版,線上的平台做資訊的分享和交流,線下的社群則可以讓有溫度的人在同一個時間、同一個地點聚在一起,共同思索如何創造更佳的體育教學模式。

「改變是為了更好,不過在改變之前,也要先知道我們如何走到這一步!」王信凱認為,在2020年的全球疫情之下,應該思考體育課以及運動界的改變與機會,但同時也要對自己的過去有所了解。

王信凱認為,體育課與國家歷史變遷相關,早期體育課程整體規劃不重視運動而是注重強身,學校也有司令台,可能與兩岸對峙等軍事緊張的歷史背景有關。隨著社會發展,體育中的軍事色彩逐漸褪色,進入「運動專利時代」。王信凱分析,這時大部分的人與運動是有距離的,除非對運動非常有天分,或者是花很多的時間在運動與訓練上,不然一般的民眾會認為運動是與自己無關的領域。

到了現在,這些之前的時代背景與社會氛圍還是持續發揮影響,再加上升學主義導向與填鴨式的教育模式,像現在常見的體育課比較注重機械訓練與技能疊加的模式,重視記憶而非整體情境與實用。王信凱認為,108課綱底下的體育課規劃,更注重教育價值跟內涵,例如溝通互動、創意思考、解決問題、自主管理……等等,核心目標就是要將體育課與日常生活連結。

推廣體育教學的改變,理想很豐滿但現實很骨感

「關鍵是要與學生共築美好的課堂,學習並非全以老師的想法來形塑!」王信凱強調,比起訓練學生技能,更重要的就是知識與理解,讓學生成為主動式的學習者。

王信凱坦承,很多運動選手其實都還只是孩子,也就是所謂的「學生運動員」,學生是放在運動員前面的,學習還是很重要的,如果太早將孩子推入過度專業、分化的領域進行學習,其實是限制了他的可能,因為一個人最有創意的時候可能就是學生年代。另外,培養學生的動機與自信心是很重要的,能夠讓學生在學習的過程中獲得成就感,並讓他們能夠繼續學習下去。

談到自己的一些挫折經驗,王信凱坦承,剛擔任老師時,把學生當成選手來訓練,過於強調技能,師生都太過用力的上課,結果卻不如預期;後來嘗試改變、著重課堂的趣味性,但因為忽略了認知、情意、技能、行為等內涵,導致改變教學方式後卻像是綜藝節目一樣一直在玩,沒有真正的讓學生學到更深層的事物;也曾由於課程安排過於片段,雖然在上課的時候大家都很開心,但素養需要堆疊與累積,要更有系統性、有脈絡的安排課程才不會失焦。

王信凱非常感謝建國國小張勇生老師、大甲手球李源坪、陳榮昌、高志璟老師、彰化師大王宗進老師、以及所有因為信任而開始,願意投入草根體育的夥伴們,因為有這群人在背後,注入能量,才讓草根體育發光發亮。

如何評量這是一堂好的體育教學?

「好的課程中會出現這五種聲音,情不自禁的尖叫聲、快樂學習的歡笑聲、充分活動的喘息聲、分析戰略的對話聲、認真關注的無聲勝有聲!」經過多年的教學經驗,王信凱有著很深的感觸。

談到設計課程,王信凱認為,可以回歸到本質面來看,因為所有的運動項目其實都是遊戲,「玩遊戲」也可以說是人類的本能之一,他建議可以透過遊戲,創造好的情境讓學生融入其中,也可以將奧林匹克精神融入教學當中,並善用情境化的教學,這樣可以累積學生的成功經驗、讓學生對運動有愉快的經驗,未來也比較不會排斥。

如何評量這是一堂好的體育教學?王信凱指出,最常見的就是量化與質性兩種,量化會比較受限於數字,忽略個別差異、學生對體育的主觀想法等等,質性則讓平常上課表現等都能作為參考依據,較能實際了解學生的學習情況,並幫助學生對自己有更多的認識。他強調,學生的可塑性很高,關鍵是老師的引導與信念的傳遞,學習是為了引出探究知識的好奇心,因為既有的知識不保證能夠應對未來,持續學習改變才是真正的因應之道。

至於面對疫情,線上體育課有什麼可能性呢?王信凱說,體育課的樣貌其實很多元,網路也只是一個學習的方式,其實與體育並不衝突,只是體育對環境、器材的要求可能比較多,身體為主的上課內容,也比較能在當面的教學互動中發揮最佳成效。

「老師應該是一位永遠的探險家,因為教學永遠沒有準備好的一天!」王信凱認為,新的知識必須要跟舊有的經驗連結,體育老師必須是在生命當中對體育課程有所體會的人,並不斷地進修、討論跟調整。

談到未來的目標與期待,王信凱表示,台灣沒有屬於本土的體育教學系統,希望能夠做出專屬台灣體育老師用的體育課本;他也笑說,想讓台灣變成有運動文化的國家,讓孩子們下課會去運動場而不是補習班。至於具體的方法,他指出,可以參加競技的選手不多,但體育課幾乎每個學生從小就會接觸,所以希望台灣的體育課時數可以提升為一週至少四節,參與運動的人口變多,相關產業就會發展,自然會培養出運動文化!

(記者曾荃鈺、陳軒北 臺中採訪報導)
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