慈科大通識「本土語文」 讓客家語好學又好玩

透過不同教學方法,即使客家語言程度差異,仍可提升學生學習興趣。
透過不同教學方法,即使客家語言程度差異,仍可提升學生學習興趣。

什麼!四月清明連假還沒到,不少客家人已掃墓完畢!原來,從元宵節到清明節,都是客家人的「掛紙」掃墓期!因為,早期客家人大多離鄉背井、打拼事業,只有逢年過節才能回鄉團聚,所以,把握親人齊聚一堂的時機,提前祭拜祖先,表達懷念和感恩。

除了基本的三牲(雞、豬、魚),還有客家人必備的艾粄(草仔粿)。因為,客家人相信艾草可以驅邪避凶,也能帶來平安。特別的是,祭拜忌諱的水果類別(瓜果空心,象徵子孫無心;葡萄成串,象徵一起離開;多籽水果,象徵雜念過多;梨子李子,象徵分離,寓意不好),幾乎與閩南習俗雷同。

客家本土語文課程,藉由客家話的學習和介紹,深入了解客家人的禮俗文化內涵。
客家本土語文課程,藉由客家話的學習和介紹,深入了解客家人的禮俗文化內涵。

再搭配仔細的解說,更多的客家語言、習俗和文化,都能在慈濟科技大學的五專通識必修「本土語文」課,看得到、聽得到,更吃得到!因為,從基本的客語發音、婚喪喜慶,甚至傳統美食,都一應俱全,保證讓學生全方位的了解客家文化。

全人教育中心人文社會學科兼任老師賴妍寧表示,授課學生來自各地,客語程度不一,所以,每一堂課都有專屬主題,像是客家節慶、婚喪禮俗、道地美食、民俗諺語、親友稱呼等,再搭配影片來模擬日常生活場景,透過情境教學,進而提升學生的學習興趣。賴妍寧老師強調,後續的動手DIY客家擂茶,以及期中考採口述客語報告,都是鼓勵學生化被動為主動,進一步發現不同文化存在的意義。

課程打破單一文化的主導,豐富學生的社會語言。
課程打破單一文化的主導,豐富學生的社會語言。

護理科二年級學生張元曦表示,由於自己會講客家話,卻因同學不懂客語而鬧笑話。舉例來說,客語的棉被(被骨),被誤解是(屁股);客語的(當慶)是誇獎別人(很棒),被誤解是罵人很笨、很ㄎㄧㄤ。

護理科二年級學生歐靖騰表示,重新回憶起小學曾學過的客語,上完本土語文後,回家跟媽媽溝通,也更加順利。護理科一年級學生彭千珈表示,由於奶奶只會說客家話,自己聽不太懂、也不會說,希望能多學一點客語,增進和長輩互動交流。護理科一年級學生彭品嘉表示,本身就是客家人,還考取了客語認證初級證照。儘管老師教的是四縣腔,自己卻習慣講海陸腔,彼此差別不大,卻從課程中,對客家文化的認識「只增不減」。

課程內容從基本的客家文字發音、婚喪喜慶、甚至到傳統美食,都一應俱全。
課程內容從基本的客家文字發音、婚喪喜慶、甚至到傳統美食,都一應俱全。

撰文/葉秀品、蔡淵轅、攝影/蔡淵轅、林冠羽