Yahoo奇摩新聞 我的同學是AI 科技助攻 因材施教不是夢｜華視新聞雜誌
台北市 / 劉十賢 採訪/撰稿 張書堯 攝影/剪輯
歡迎回到華視新聞雜誌，您知道什麼是生成式AI嗎？這些經過訓練的人工智慧，能夠創作全新的影像和文字，進而與人類進行自然且有意義的對話。AI究竟可以幫什麼忙呢？它節省我們 蒐 集資料和發想創意的時間，也可以成為討論對象，提供學習和工作的建議，大幅提升生活效率。AI浪潮席捲之下，傳統教學方式也產生了巨幅變化。像是國小老師帶著學生，一起練習對AI下指令，訓練思考和寫作能力。甚至同一間教室裡，學生能根據自己的程度，選擇不同的學習內容，因材施教的AI，進一步提供個別化學習建議。還有偏鄉學校，課堂上運用直播和VR虛擬實境技術，打破時空限制，讓不同學校的孩子一起在「雲端」共學。新科技為教育帶來哪些可能性？老師如何引導孩子 們 ，在AI時代培養學習能力？帶您深入了解。
AI人工智慧，全方位改變人類生活，譜曲寫詞演說作畫樣樣行，這股科技風潮早已深入校園，成為教材的一部分。記者劉十賢說：「打開生成式AI工具輸入指令，不用花多少時間，它就可以幫我們生成一張圖片，而這個畫面也正好呈現出，目前中小學融入數位教育的全新風貌。」
台北光復國小學生黃同學說：「我們原本不知道如何製作的圖片，像是咒語，可以輕易地用電腦完成。」走進台北市光復國小的電腦教室，四年級學生正忙著設計，安全宣導海報，這當中有一位特別的同學，他的名字叫 做 「AI」。
台北光復國小資訊組長楊祥旻說：「在一張海報裡面，其實要有兩個元素，標語還有圖片。以往我們的標語跟圖片，都是要用腦袋去想然後用手去畫，可是我們這一次想要用一點不一樣的東西，所以我們透過人工智能的方式，也就是所謂的AI。我如果要跟AI溝通，我們會稱之為指令，我們來看一下到底要怎麼做才會比較好。」
反覆辨證調整指令，大家的邏輯思考和寫作能力，在這時候必須接受嚴格考驗。黃同學說：「AI它很像是一個大倉庫，不一定有所有的東西，像是你要找肉乾但是卻找到牛排，雖然很好，但是不是目前需要的。」楊祥旻說：「AI其實是必須要提問題，還有他(學生)能夠去判斷這張圖片，或者這個生出來的標語，是不是他需要的，所以判斷能力跟問問題的能力很重要。」
不想被突飛猛進的科技追過，於是老師帶著孩子與時俱進，把趨勢變成優勢。台北光復國小資訊教師李麗娟說：「教書到現在已經35年，這些資訊工具如果不會的話，就會覺得不夠先進，會落後，我們應該帶領小朋友去認識最新的科技，應該要以身作則。」台北光復國小校長賴俊賢說：「把資訊(科技)變成生活當中解決問題的工具，越早讓孩子去了解這些工具，可以讓他避免誤用。」
2022年教育部開始推動中小學數位學習精進方案，目標是「班班有網路生生用平板」。同年生成式AI問世，在全球引發熱潮，從這一刻開始，教育方式的蛻變蠢蠢欲動。台中教育大學副校長黃國禎說：「數位時代，學生能不能使用數位工具來學習，包括他自己(主動)學習，已經變很重要的一件事了。」李麗娟說：「AI小幫手會讓每個人一下都是60分，那怎麼樣再往上加分，材料非常地多，那你引進之後要怎麼去選擇判斷，他(學生)就會發展出不同的學習路徑，個別化的指導就會產生。」
因為有了AI，凡事都有可能發生，因材施教不再只是教育的理想境界。均一平台教育基金會董事長兼執行長呂冠緯說：「我是你高中物理幾何光學的學伴，你對光的反射跟折射理解有哪一些。你看它沒有馬上回答我，它是說那你自己有哪些理解，引導他自己想通，這個事情在教育上是最有價值的。」
AI這時化身為學伴，學生學習不再孤單，因為隨時有切磋對象。呂冠緯說：「I enjoy swimming because it's hot.(我喜歡游泳因為「它」很熱)，生成式AI跟我說，怎麼樣回答可能比較好，Suggestion: I enjoy swimming,because the weather is hot.(建議：我喜歡游泳因為「天氣」很熱)。所以為什麼人人有家教這麼重要，因為家教確實是客製化回應學習者需求最重要(的方法)。作為一個非營利組織，然後我們又希望教育能夠公平且優質，我們就會特別針對這種容易有資源落差的點，去找解決方案。」
數位科技能解決教育的資源落差嗎，事實上偏鄉學校的老師們，也開始善用科技工具，設法讓所有的孩子都能跟上學習進度。
台南左鎮國中校長曾鼎育說：「左鎮是台南的一個偏鄉的區域，它的人口外移非常嚴重，老化也非常嚴重，那留下來本地的孩子都是比較弱勢一點的。學校的角色變得非常重要，因為這裡其實也沒有補習班，我們在偏鄉都遇到一個問題，老師用傳統的教學，那個學習成效是起不來。這樣子的數位融入，學生可以不同的進度，都可以在這個課堂上面產生。 」
以往的上課時間，學生得全神貫注聽課，但現在大家按照自己的程度，從耳機裡螢幕上都可以找到專屬的老師。課堂教師的角色轉變，必須針對不同孩子的需求，作個別規 劃 。台南左鎮國中學生黃惟恩說：「老師在上面講，沒有辦法再重複講一次，用平板就可以用影片再聽一次比較清楚。」台南左鎮國中學生吳瑀恆說：「覺得這樣上課就是會比較認真，有不會的地方重看影片就會懂。」
曾鼎育說：「我覺得最棒的點是，我看到學生在班上不會再有趴著睡覺的狀況，這是我覺得一個教學現場最需要被重視的。」黃國禎說：「學生上課看教學影片，然後填寫學習單或做筆記的時候，老師可以專門過去照顧需要幫助的學生，透過科技的輔助之後，受惠最大的是那些中低成就的學生。」
台南市政府教育局長鄭新輝說：「中下(程度)這些孩子，每一節課他都是陪人家讀書，日復一日年復一年，你想想看他怎麼會對學習有興趣，他充滿挫折。我們不應該這樣虧待孩子，所以一定要讓每一個孩子，在每一堂課都有學習。」
劉十賢說：「戴上VR頭盔，身在國中教室的我，彷彿瞬間來到專業的拳擊館，新科技改變了教育體驗，讓學習這件事情再也不受時空限制。」除了用AI輔助學科，VR虛擬實境也在教室發揮無遠弗屆的學習體驗。
台南左鎮國中體育教師廖哲鋒說：「如果你只是單純地碰它，你會發現它上面寫了一個英文字叫weak，就是說你很軟弱的意思，所以你要真的要出全力去打他。」廖哲鋒說：「因為這個附近的體育資源非常地少，透過VR的話，學生就可以有一些不同的體驗。」
台南仙草實小教導主任洪琪琇說：「今天很高興要學習新的東西，是很有名的台南建城400年，去探索我們在300多年前，荷治時期的大航海時代。」洪琪琇站在攝影棚的綠色背景前，不過螢幕上她卻置身古色古香的古蹟迴廊，接下來老師要帶著學生，同遊400年前的安平古城。
虛擬實境融合其他科技也是新的教育模式，台南市白河區的仙草實驗小學，平均每個年級不到10位學生，是標準的迷你學校。2023年開始，他們和8所學校攜手推動線上共學，一次能夠擁有一大群的「同班同學」，讓孩子們好開心。
台南仙草實小學生吳彥呈說：「這些歷史的知識，本來在歷史課本就有學過，但是今天是實際走入場景裡面的感覺。」吳彥呈說：「我覺得有趣的是在用VR的時候，那個3D的感覺很真實，比用課本還真實。」洪琪琇說：「今天很高興我們用這樣的模式跟大家做互動，也歡迎小朋友可以一起去體驗台南的文史課程，那我們今天線上課程就到這邊，謝謝大家拜拜。」
台南仙草實小學生闕于茜說：「我喜歡今天這堂課，因為可以跟其他的學校做互動，聽他們發表的時候，覺得他想到的我沒有想到，那可能又是帶給我一個新的啟發。」
洪琪琇說：「偏鄉小校因為人數少，他(學生)最缺乏的就是同儕互動，所以利用這種共學的方式，他可以去感受鄰近學校我雖然都不認識，但是我們同樣在這個區域上學習。那這樣子的分享，會讓孩子有更多更多的學習，我覺得這是從孩子學習的閃光中，覺得是最大的成就感，我覺得當老師最快樂的，應該就是這個。」
科技助攻，顛覆對傳統學習的想像，教育要跳脫過去只能傳授知識的窠臼，老師的角色也會有點不一樣。黃國禎說：「很多人問我說，以後人類會不會被AI取代，我跟他說絕對不會被AI取代，可是你很有可能會被懂得用AI的人取代。」
台灣人工智慧實驗室內容執行長黃兆徽說：「我們要翻轉我們的學習，生成式AI的資料量是人幾輩子都讀不完，人如果要跟電腦比填鴨式教育，我們是絕對贏不過它的。所以人現在更重要的與其是回答問題，不如是我會問好問題，人的腦子可以用在高度思考的獨立判斷思辨能力上。」
呂冠緯說：「學習知識跟預備考試這件事情，其實是AI家教可以幫很多忙的，學校總算可以往品格教育，作為一個比較完整的人，大家都覺得很重要，政策最需要引導的是教師培育的改變，是一個挑戰也是機會，越快轉得過這一關的國家，在下一波它會走在前面。」
AI科技引領時代快速奔馳，搭乘這班高速列車的，無論都會或偏鄉孩子，更需要教育工作者適時調整方向，帶大家持續前進充滿競爭力的未來。
