「教授眼中的大學生」民意調查 超過五成教授對大學生畢業後的前途感到悲觀

高等教育是培養國家前瞻專業人才的搖籃，黃昆輝教授教育基金會特別以大學教授為對象，進行一項民調，從教授的觀點了解大學生的學習態度、行為與一些核心能力的表現。調查的重點包含：大學生選課主要考慮因素與缺乏學習動機原因、大學生課堂學習態度、行為及作業繳交或考試情況、大學生應具備能力的表現等等。並與基金會在去（2022）年，由學生觀點的調查結果相互對照。

超過五成教授對大學生畢業前途感到悲觀 比率明顯高過學生

本次調查發現，大學生對未來茫然無方向，造成學習動機低落；有超過五成教授對大學生畢業後的前途感到悲觀。針對大學生畢業後的前途，有 52.2%的教授感到悲觀。基金會並對照去（2022）年針對大學生進行調查，有35.4%的學生對大學畢業後的前途感到悲觀，發現教授感到悲觀的比率明顯高過學生。

大學生缺乏學習動機的原因，有 72.4%的教授認為是學生對未來茫然、不知學習的意義。2022 年對大學生的調查也發現，有 39.0%的大學生懷疑就讀大學的價值，這些學生填寫次數最高的理由是對未來茫然，找不到發展方向（65.6%）。無論由教授或學生的觀點，都發現對未來茫然是影響大學生學習的重要問題。

七成教授認為大學生選課主要考慮因素是容易及格或拿高分

調查發現，約七成教授認為大學生選課主要考慮因素是容易及格或拿高分，如果上課要求或評分嚴格，學生對老師的評鑑就會比較差。大學生選課主要考慮因素，有 67.7%的教授認為是容易及格或拿高分，48.9%認為是課業負擔輕鬆，43.5%認為是課程內容充實。絕大多數大學會要求修課學生，於課程結束後對授課教師進行回饋與評鑑，74.0%的教授認為如果上課要求或評分嚴格，學生對老師的評鑑會比較差。

超過六成教授認為學生報告常抄襲或拼貼網路資料

針對大學生課堂學習現象，教授評定為問題嚴重的比率依序為：上課玩手機或分心（83.2%）、遲到早退（60.3%）、睡覺或吃東西（51.6%）、缺課（47.1%）。65.0%的教授認為學生報告抄襲、拼貼網路資料的情形普遍，37.0%認為學生缺交或遲交的情形普遍，63.9%的教授認為學生要求老師提示考試內容重點的情形普遍。

約六成教授認為大學生並不關心社會議題

調查顯示，約六成教授認為大學生並不關心社會議題，參與課外活動也不積極。62.3%的教授認為大學生不關心社會公共議題（如：環保、性平、貧富差距等），58.1%的教授認為大學生參與課外活動並不積極。

大學生挫折容忍力、上進心，滿意度低於四成

教授大都肯定學生的數位能力表現良好；但對學生的學習責任感、挫折容忍力、上進心，感到滿意的比率則都在四成以下，對於大學生應具備的能力，教授認為學生表現好的比率，依序為：數位能力（74.7%）、道德品格（41.9%）、創新能力（35.4%）、雙語能力（28.9%）。對大學生的學習態度，感到滿意的比率都在四成以下：學習責任感（32.5%）、上進心（30.3%）、挫折容忍力（24.0%）。

這項調查也與十年前的學生相比，教授認為目前學生各項表現都比較差，比較差的項目依百分比高低順序為：基本學術能力（78.9%）、自主學習能力（64.8%）、問題解決能力（56.5%）、人際互動能力（54.2%）、創新能力（31.2%）。

本次調查時間為 2023 年 7 月 20 日至 8 月 31 日。調查方法使用黃昆輝教授教育基金會委託研發之網路問卷調查，調查題目共計 12題，包括大學生的學習選擇、學習表現、學習態度、未來展望等問題。調查對象為全國各大學校院教師，有效樣本共計 446 人。