教育部推動校園原民社團 打造文化體驗課程活動

記者黃朝琴／臺北報導

為推廣原民文化，教育部辦理「高級中等以下學校原住民族社團計畫」，112學年投入1千萬元預算補助全國194校，讓學校輔導學生成立原住民族社團，打造體驗式教學與學習環境，透過原住民族語學習、訓練及演說、原民傳統樂舞與藝術學習等活動，讓原民文化在校園中深耕茁壯。

國立旗山農工成立「原住民文化社｣，以南臺灣原住民傳統農作物小米為主軸，結合學校本位特色及學生各科專業，設計出小米加工與運用課程。園藝科教師黃吉村改良傳統小米種植方式，培養小米成植株，種入挖洞的抑草蓆內，減少種子耗損，減去拔雜草的辛勞；收成後的小米，由家政科教師張淑儀和畜保科教師唐元信合作，創作風味獨特的小米香腸，部落傳統美食也於校慶時販售，獲得熱烈迴響。

國立花蓮高中以志願服務為主成立「科學服務社」，運用簡易科學方法，培養青少年設法解決問題的能力，並引導學員透過參與志願服務的熱情喚起對在地生態的情感與責任。例如前往花蓮縣吉安鄉宜昌國小舉辦「後山日先照科學閱讀營」，由就讀大學的花蓮返鄉青年，帶領花蓮高中、花蓮女中學生到原鄉部落學校服務，除了安排科學、衛教等課程，還融入海洋生態、環保等議題。

教育部表示，臺灣有多采多姿的原住民文化，將持續投入預算，支持各校推動包括原民文化在內的各類文化，營造校園友善多元的學習環境。

國立旗山農工「原住民文化社｣，學生製作小米香腸。（教育部提供）

國立旗山農工「原住民文化社｣，學生栽種小米。（教育部提供）

國立花蓮高中成立「科學服務社」，學生前往吉安鄉宜昌國小舉辦「後山日先照科學閱讀營」。（教育部提供）

國立花蓮高中「科學服務社」，學生帶領花蓮縣宜昌國小學童進行營隊課程。（教育部提供）