教育部推動素養導向課室評量 助教師發想設計

記者黃朝琴／臺北報導

為提升教師素養導向及多元評量知能，教育部攜手臺師大心測中心，共同推廣素養導向的課室評量工具，今年規劃辦理7場次研習，參與學員已逾500人，另外藉由各學科多元評量示例，逐步引導教師發想設計評量。

教育部今（4）日指出，12年國民基本教育課程綱要強調「多元性」及「適性發展」，並著重探究實作及素養導向教學及評量，以強化學生解決生活問題的能力，除了課程結合生活、情境素材，評量工具也是檢核課程成效落實的最佳工具。

教育部與臺師大心測中心共推「素養導向課室評量資源建置暨推廣計畫」， 該計畫出版「探究實作評量 自然科學領域與社會領域」電子書，集結各學科示例，以步驟性的引導，從探究實作評量的發想設計、實施到評閱，逐步引導教師設計評量。

教育部舉例，「探究實作評量」有別於以往評量工具，除了認知測驗，更需透過實際任務執行，觀察學生是否理解並應用所學，評量任務如何設計、如何評閱，皆是落實探究實作的難題，教師可上網（https://dpcca.rcpet.edu.tw/）下載示例，並結合課程需求，修改後於課堂使用。

教育部提到，透過基礎及專題講座等研習，可幫助教師從基礎概念到實作設計，以不同角度將「探究實作評量」、「跨領域評量」、「校本課程評量」等重要評量操作方式，推廣至教育現場；計畫也製作線上課程影片，放在Youtube頻道及教育部磨課師平台上，提供教師便捷進修。

配合12年國教課綱，教育部希望落實「探究實作評量」，透過實際任務執行，觀察學生是否理解並應用所學。（教育部提供）

教育部攜手臺師大心測中心，共同推廣素養導向的課室評量工具。（教育部提供）

教育部透過教師工作坊，協助提升素養導向及多元評量知能。（教育部提供）