教育部新興科技教育 高中跨域培養AI能力

記者黃朝琴／臺北報導

教育部推動「新興科技教育計畫」，成立12所推廣中心和71所促進學校，針對AI、AR、VR、IoT、元宇宙等新興科技主題，積極開發教案資源與多元有趣學習活動。其中，高雄女中開設「AI詩人初體驗」課程，臺南二中開設「生物外來種AI辨識」課程，透過跨域課程學習，提升師生對人工智慧（AI）的認知與應用。

教育部今（25）日表示，為落實2030智慧國家政策，透過「前瞻基礎建設數位建設－高中新興科技教育遠距示範服務計畫」，委託高雄師範大學統籌，於全臺灣成立12所新興科技推廣中心及71所促進學校，由推廣中心帶領促進學校，引導教師共同設計教案、發展課程，辦理教師增能、學生學習活動及全國性競賽，以培育數位人才。

教育部提到，12所推廣中心分別以AI（人工智慧）、AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）、IoT（物聯網）、元宇宙、智慧製造等為主題，設立完善的新興科技體驗場域，讓學生能親身體驗科技的魅力，並致力於跨縣市與國際交流，透過遠距科技學習活動，縮減數位落差。

推廣中心設計的AI教案，由基礎理論延伸至進階實作，引導學生深入理解並掌握AI技術，例如高雄女中開設「AI詩人初體驗」課程，引導學生用Python程式語言進行詩詞創作及發表，展現科技與人文藝術的跨域結合，還辦理「智慧解密AI黑盒子營隊」、「Python程式密集培訓營」等活動，將AI教育推廣至國中。

臺南二中則透過資訊科技與生物科跨領域協同教學，開設「人工智慧影像辨識在生物外來種分類辨識的應用」課程，讓學生學會用AI影像辨識技術，分類原生種與外來種生物，並透過團隊合作完成專題製作，展現AI技術解決實際問題的能力與價值。

另外，與推廣中心合作的促進學校，也以AI為發展主題，像是中壢高商與中壢高中合作開設「AI微應用分享」及「火星車影像辨識」課程，學習運用AI工具輔助生活，利用視覺辨識、雷切機及焊接技能，打造火星車；高雄高工則推出「AIGC虛擬實境設計實作」課程，創造虛擬AI語音人物、製作字幕、創作音樂詞曲及打造AI歌手，培養AI應用能力。

教育部提到，除了推動AI相關課程、研習及營隊，推廣中心也與產業界或大專合作辦理全國性競賽，例如高雄女中與臺灣微軟公司、微課程發展協會合辦「中學生黑客松競賽」，為學生學習與就業打開新視野；臺南二中與成功大學、綠色魔法學校合作辦理「全國中等學校學生新興科技－智慧物聯網應用競賽」，鼓勵學生結合AI、雲端服務、大數據等新興科技。

其他新興科技主題方面，也鼓勵學校開設跨領域多元課程，例如金門高中開設「SketchUp金中校園迷宮設計」課程，讓學生學習3D模型設計，並將設計應用到校園空間規劃中；彰化縣二林工商開設「AIoT智慧家庭」課程，讓學生了解智慧家居的應用，打造智慧生活。

教育部表示，希望透過多元有趣的學習活動，提升師生對新興科技的認知與應用，強化學生學習動機，並增進教師使用新興科技於教學知能，培養具備全球競爭力的數位人才，迎向新興科技新時代。

高雄女中開設「AI詩人初體驗」課程，發表AI詩詞創作，並進行評析思辨。（教育部提供）

臺南二中開設「生物外來種AI辨識」課程，結合人工智慧影像辨識技術與生物科跨域學習。（教育部提供）

學生於「火星車影像辨識」課程，打造屬於自己的火星車。（教育部提供）

新興科技推廣中心與促進學校合作辦理「新興科技IoT無線飛鼠簡報筆實作工作坊」，提昇教師程式設計能力。（教育部提供）

促進學校將VR結合離岸風概論課程，與民間機構合作辦理「離岸風電遇見VR」工作坊。（教育部提供）

教育部補助新興科技推廣中心，建置新興科技體驗場域，舉辦跨校及跨縣市參訪。（教育部提供）