新化高中推實境解謎遊戲 認識校園

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新化高中師生設計出以校園為主體的「設計思考:校園實境解謎遊戲設計」。(記者張淑娟攝)
新化高中師生設計出以校園為主體的「設計思考:校園實境解謎遊戲設計」。(記者張淑娟攝)

記者張淑娟∕新化報導

因應新課綱,新化高中由國文教師蔡淑錚、黃雅靖、生物教師莊蕙瑄及公民教師楊雅玲,帶領學生設計出以認識新化高中校園為主體的「設計思考:校園實境解謎遊戲設計」,高一新生實際體驗遊戲,讚不絕口。

這樣遊戲課程的發想,是因學校老師參加新化老街的實境解謎後帶回校園,進而產生了多元的校園實境解謎遊戲。這門多元選修課不再只是單純學「知識」,更把所學實際應用。

老師們表示,課程內容主是為高一新生所設計的一套遊戲,希望學弟妹透過體驗遊戲,能了解學校歷史、校園環境、自主學習。其中一關卡就結合化學元素的學科知識、認識圖書館的環境、圖書館的職掌(負責自主學習)及讓新生認識一份完整的自主學習計畫的架構。

新化高中師生設計出以校園為主體的「設計思考:校園實境解謎遊戲設計」。(記者張淑娟攝)
新化高中師生設計出以校園為主體的「設計思考:校園實境解謎遊戲設計」。(記者張淑娟攝)

另,開場遊戲故事也很有創意,連結新化地區蜘蛛精的民間傳說與新化高中校園裝置藝術「向前奔跑」的小金人。故事內容訴說蜘蛛精被新化七間廟宇鎮住後,黨羽逃到新化高中,被封印在小金人下,就在小金人整修時,蜘蛛精被解除封印,綁架校長與全校師生,接著是參與遊戲的學生如何完成蜘蛛精所設下的最終關卡,解救校長與全校師生。

參與遊戲設計的學生郭丞峻表示,學會設計關卡、解決關卡問題,可增加自己的思考力。老師蔡淑錚表示,當你對一個地方有更多了解,你就會有更多的愛。而這設計是愛的傳承,也是這門課的核心價值。