朱宗慶》從我腦海底裡的念頭,到文字的「視覺化」,與大家分享我與小易的合作!

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朱宗慶》從我腦海底裡的念頭,到文字的「視覺化」,與大家分享我與小易的合作!
朱宗慶》從我腦海底裡的念頭,到文字的「視覺化」,與大家分享我與小易的合作!

【愛傳媒朱宗慶專欄】我常在想,團隊裡真的是有許多優秀人才,以這次新書《玩真的!》的繪圖小易來說,就相當難能可貴!

小易從22歲大學畢業後,就進到基金會擔任美編,年紀輕輕,就有許多精采的創作!

2017年1月,我開始在臉書發表「有感而發」系列,小易也特別為每一則短文設計插圖。這次新書,我們也特別將這35篇插圖與短文收錄其中。

相信許多人都會好奇,「有感而發35」的插圖,是如何從我腦海裡的想法,轉化為文字,又再「視覺化」產出?今天特別與大家分享,小易在創作過程中的點滴,以及我們之間的合作模式。

以下擷取自莊易倫(小易)的臉書:

對我來說,相較於平時在做的海報設計,繪畫包含更多不確定性和創作性。和老師合作時,這些趣味本身又更具意義,所以我希望大家在看這些圖片時,能多少感受到它的隱喻或著象徵。

老師是個正向同時又敏感的人,所以在繪畫時,連他的表情我都會思考許久。

有感而發7【容許失敗】

可以看到書裡幾乎每篇都是正向的表情,其中連第7篇的【容許失敗】,我也都以老師樂在其中來畫。

不是刻意讓他每篇都保持笑容,而是從與老師的相處,以及我對他的理解,在面對難題或著困境時,我腦海裡的他就會是這樣的情緒。

有感而發10【被誤會】

又比方說第10篇【被誤會】,我被誤會的話,不外乎就是委屈和憤怒和悲傷,但聽老師平日的分享,可以發現他幾乎都用「同理心」在回應碰到的誤會。

所以我直覺不會想畫一個驚訝或著受傷的表情來講被誤會這回事,而是用溫暖擁抱一頭獅子來表達被誤會後的反應,正如老師會選擇通常會做的事:「同理然後試著和解」。

有感而發8【人是鼓勵出來的,社會也是鼓勵出來的】

老師一路走來,鼓勵了不知道多少人,所以畫他與另一人的對談,似乎不夠特別。回想他面對的挫折和低潮,我覺得他除了鼓勵別人,一定也費了很多心鼓勵自己肯定自己。

當時畫這篇時,刻意想畫得有點超現實,交稿時心裡想說老師搞不好會覺得很詭譎,他臉怎麼從鏡子跑出來。

但算了!挑戰看看,被打槍再說。結果老師一次過關,還說很棒!我記得這篇是最早出的幾篇,就是有了一開始這樣的來回,後面我都更放心去想像各種可能。

總之,這35篇玩得非常盡興,每次交稿我也都玩真的!

作者為打擊樂家、藝術及教育行政工作者、朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監

照片來源:作者提供。

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