校長就是CEO 鄭秀津校長在地化經營學校

嘉義縣月眉國小校長鄭秀津，擔任校長邁入第19個年頭，已歷任4個學校的校長，透過盤點學校資源，確定每個學校的發展方式，不管是在過去任職的龍眼國小、菁埔國小、東榮國小，或是去年甫到職的月眉國小，都致力打造一個適合學生成長的環境。

對鄭秀津校長來說，辦學核心在於理解在地元素，包括學生與家長的能力、想法和社經地位，並且盤點所有資源，如人力、物力、財力、歷史等，才能進行在地化經營。94年，鄭秀津校長開始在梅山鄉龍眼國小擔任校長，山區學校家長多從事茶葉或種植檳榔，所以她開展出生態、茶葉等課程。後來她轉任民雄鄉菁埔國小校長，同樣以在地資源為出發點，發現當地學生家長主要種植美濃瓜、稻米和甘蜜（番茄），於是定調了「濃情蜜意」的口號，並開展相應的課程。

到了104年前往民雄鄉東榮國小，原本校本課程是民雄鄉的信仰中心「大士爺」，但對於學生沒有吸引力，家長也不認同此方向。經鄭秀津校長盤點，決定以科技為主要發展方向，打出「科技東榮、與眾不同」的口號，並從105年開始撰寫科技課程，至108年東榮國小一到六年級科技課程全部上路。在這過程中，東榮學生人數逐漸增加，從108年開始每年增加兩班，直至她交接給下一任校長時，學校已擴充至21班。

東榮國小為了發展科技，1到6年級課程都須由老師自行撰寫。鄭秀津校長指出，當教師有了方向，校長的工作就是要幫忙將認知的東西轉變成系統技能，甚至提升到一種情感。校長必須對外部資源有充足的認識與瞭解，例如東榮的老師對課程不熟，校長就必須找課程的專家；對科技不熟，校長就必須發展科技的社群。

鄭秀津校長覺得，校長重點在對教育趨勢的掌握，且必須一直是一個學習者，保持前瞻性，才能夠瞭解老師、學生、家長、教育趨勢、資源等各個面向。此外，未來性也非常重要，在東榮讀了6年，學童可以做機器人認證的；鄭秀津校長表示，家長們要的就是一種未來性，只要覺得孩童有希望，就會更支持學校的決策，進而能順利推動學校的發展方向。

對於月眉國小的未來發展，鄭秀津校長說明，月眉就是四個主軸，樂、力、月、眉I創e，透過這四個軌道的課程，可以給孩子很不一樣的發展。鄭秀津校長以在地化方式經營學校，堪為教育家人物典範。