《特殊教育法》將迎14年來大修法 分散式資源班師生比朝1:8努力

教育部部長潘文忠於教委會接受質詢
教育部部長潘文忠於教委會接受質詢

我國的《特殊教育法》將迎來14年來的大幅修正。立法院教育及文化委員會今天(17號)舉行特教法修正草案立委質詢。教育部部長潘文忠在立委質詢時表示,在未來的分散式資源班,師生比將朝向1:8來努力。

 

教育部部長潘文忠在教委會報告時指出,此次修法重點包括「強調不歧視及通用設計、合理調整、可及性精神」、「落實學生表意權」、「推廣融合教育理念以提升對特教學生的支持」、「精進特殊教育師資及課程規劃」、「強化特殊教育支持系統及成效檢核」,其中,這次修法更著重特教學生參與及表意權,會議應納入學生本人參與的規定。

 

對於落實學生個人表意權,立委萬美玲在質詢時提到,不應只納入學生參與表達,在做成決策的過程中,也應更重視學生的意見。另外,萬美玲等人也關注特教生師比的問題,提到特教老師來源不足,特教生人數從108學年度的15萬3774人成長到111學年度17萬1201人,4年間成長超過10%,特教教師壓力大;在身障生部分,正式編制教師從108年的82%降到111年的74%、代理教師從18%升到26%、特教合格教師比率從91%降到85%,很多受到培訓的特教老師,在特教現場不堪負荷,是否因支持系統不足、喘息不夠,而從特教班轉回教一般班。在師生比部分,法規規定集中式特教班幼兒園2:8;小學2:10;國中3:12;高中2:15;但在資源班沒有相關規定,建議在修法時列入師生比範圍。

 

對此,潘部長回應表示,長期特教老師的工作負荷很重,減輕特教老師的負擔、增加特教老師來源是要持續努力。在師生比部份,學生也是以特教的專班為主。在分散式的資源班部份,國教署近幾年也持續和各縣市討論研議,未來希望以1:8的方向來進行,以最高不能超過1:10的目標來努力,各縣市也希望有時間來逐步改善。