🎧現代人必有的媒體素養五大能力！政大新聞系教授劉慧雯：主動做選擇，當一名知情負責利他的數位公民

睽違20年，數位時代媒體素養教育白皮書正式頒布。這本白皮書與20年前所發布的媒體素養教育政策白皮書不同之處為何？為何我們現在需要一本這樣的白皮書？政治大學新聞系教授、也是數位時代媒體素養教育白皮書編纂人之一的劉慧雯，接受國立教育廣播電台節目及Podcast節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪，分享我們該如何轉變思維、提升五大關鍵能力，共同面對與20年前迥然不同的媒體生態。

數位時代關鍵的五大能力分別為近用、分析、創造、反思與行動，也是歐盟轄下之歐洲執行委員會（European Commission）在2018 年所公布媒體素養必須擁有的核心能力。為何我們現在需要這五大能力，與傳統的媒體素養的概念有何不同？劉慧雯表示，傳統的媒體素養像是打開黑盒子的解謎活動，當時很少人是媒體從業人員，所以傳統媒體素養重要的是理解媒體；而現今人手一機，每個人都是小型自媒體，反而是要理解現在正在做什麼。

圖：政治大學新聞系教授、媒體素養研究室召集人劉慧雯（左）接受國立教育廣播電台節目及Podcast節目《新聞真假掰》主持人黃兆徽專訪。

劉慧雯也進一步解釋：「傳統媒體會幫我們決定新聞價值，而數位媒體則是十分碎片化地分散至Facebook、 YouTube當中，加上演算法使每個人只看的到自己看想看的新聞，將使極化產生並讓部分新聞消失於版面當中。」因此劉慧雯認為，自媒體也應多注意具公共性議題，而並非只是娛樂或私人資訊的分享。

隨著108課綱上路與白皮書制定，現今中小學老師必須將媒體素養融入於課堂當中。然而大部分教師並沒有媒體相關專業，實際在推行時面臨不知從何教起的障礙。劉慧雯也指出，過去學習是讓老師來告訴你，所謂「銀行儲存式」的概念。在現今媒體素養中，改變與行動是非常核心的能力，如果沒有將此知識加以應用，對社會的進步不會有實質的改變。

劉慧雯也在節目中分享在教學現場所觀察到的教案，以國小生化身為小小記者為例：「這個教案可以讓小朋友從發問卷開始，發現身邊原來有這些議題，像是制服穿起來怎麼會濕濕黏黏？進而採訪調查，最後為了解決問題完成系列專題報導。在過程當中培養如何深入議題、發現問題與解決問題的能力。」

數位時代不僅需面對社群、串流平台的主宰，還需面對生成式AI的爆發。隨著AI逐步走入生活當中，從靈感的發想、簡化瑣碎的工作、生成幾近真實的圖片，人類與科技的互動更加密不可分。面對這一把雙面刃，我們該如何強化自身的防衛能力？如何豐厚自身「數位資本」？劉慧雯表示，數位資本其實就是自己的「數位主機管理」，需要深入掌握平台背後的運算機制、網路隱私權的保護、個人資料在網路的流向。

她以在平台註冊為舉例：「比方說註冊新的平台，他給你的選項是用 Google 帳號註冊、用  Facebook 帳號註冊，那我們要不要選他？用 Facebook 帳號登入固然方便，更應理解把資訊移轉之後會發生什麼事？」最後劉慧雯也建議，雖然滑著社群所推播的訊息很輕鬆，若要在網路世界有所收穫，仍應採取「跳島式」觀看，並更加主動地做出自己的選擇，才能成為數位時代下知情、負責、利他的數位公民。

【新聞真假掰｜假訊息ByeBye！】由台灣事實查核教育基金會董事黃兆徽主持。節目中邀請各行各業的朋友暢談媒體議題，為聽眾提升媒體素養、增強對假訊息的抵抗力，希望達成「群體免疫」，讓大家都和假訊息說掰掰！

更多精彩內容請搜尋「新聞真假掰」，或上各大Podcast平台收聽，YouTube頻道則有訪談精華影片陸續上架。除了適合大眾收聽收看，也推薦各級學校老師在規劃媒體素養課程時可列入影音輔助教材。（撰文：蔡東棧、張育騰）

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「數位時代媒體素養教育白皮書」全解析！培育知情、負責、利他的數位公民，關鍵五大能力是？專訪劉慧雯（政治大學新聞系教授、媒體素養研究室召集人）

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