當同齡孩子用雙手翻故事書，肢體失能的重度身障孩子卻連向外表達情緒的權利都被剝奪，對於未來，他們難以擁有想像，而外界對他們「只能被照顧」刻板印象，也阻擋孩子發展的無限可能。

「目目非營利」是全台灣第一個、也是目前唯一以「科技輔具─眼控軟體x眼動課程系統」提供客製化個案服務的非營利組織，透過眼動課程協助因惱性麻痺、罕見疾病、小兒麻痺，或意外癱瘓的重度身障孩子們，使用「雙眼」與「眼動輔具」與外界溝通，讓孩子擁有表達自己的機會，為自己撕下刻板印象的標籤。

為了將服務帶到台灣的各個角落，目目非營利推動「重症孩童教育認養」專案計畫，要讓更多孩子透過專業的科技輔具與師資，為自己撕下什麼都不懂的標籤，打下自己想說的第一句話。「重症孩童教育認養」群眾集資計畫 https://backme.tw/ref/ahDvN。

在眼動課程裡，孩子們透過「雙眼」與「眼動輔具」重拾自主權

在小小的台灣，其實有 10 萬名重度身障孩子，數量遠比想像得多。「溝通板」是他們和世界溝通的唯一一扇窗，但器材的侷限性高、操作緩慢且不精確，易讓孩子與照顧者疲乏、形成溝通的高牆。孩子們無法透過自己發聲，也難以藉由行動與外界互動，因此常被社會大眾忽略他們其實也有自主表達、教育權利的需求。

用最溫柔的科技，翻轉孩子的逆境

經過 5 年的研發測試，改變重症患者「視」界的眼動科技終於誕生。透過視線的移動如滑鼠般操作螢幕，帶領重症孩子透過雙眼「說」出細微的感受、證明認知能力，重拾融入社會的機會。

2020 年，目目非營利完成了1990趟奔波，把眼動科技的溝通課程帶進鄉鎮，200 位身障患者重啟溝通橋樑，重拾學習機會。在眼動課程裡，因特殊兒的個體差異大，除了系統性的課程分級之外，還會針對孩子的成長歷程編輯適合的教材，在一對一的教學中，為身障孩童提供最完整的眼動教育服務。並同時培育在地眼動師資，由當地眼動師資延續孩子們的課程，解決偏鄉教育科技輔具資源不足、不普及的現況。

只要相信，重症孩子也能擁有與參與社會的機會

年幼即被醫生判定為植物人的以安，原本不被旁人看好，但當以安接觸眼動課程後，在眼動老師一週一次，延續兩個月的引導下，她透過靈活的「雙眼」控制電腦上的游標，清楚地讓身邊的人了解心裡的想法。有一次，眼動老師問以安：「台灣的國旗是哪一個呢？」以安眼睛盯著「台灣」的圖卡回答，媽媽看到這一幕又驚又喜，「原來她都懂！」媽媽感動的說。

在金門的欣欣，雖然腦性麻痺讓運動機能受到阻礙，但她的認知能力和同齡層相比，並無太大差異。當地老師耐心地引領欣欣，透過「眼動滑鼠」製作 Power Point（PPT）介紹自己的校園，有誰能想到，欣欣有一天能用眼睛製作出 5、6 頁的 PPT。 訓練過程雖然跌跌撞撞，但家人和老師伴在欣欣身邊。「遇到困難，要堅持下去，永不放棄。」欣欣用堅定的眼神打出這句話，這是一句放在內心已久的話，是對家人的感謝，和找到自主表達的感動。

擁有新穎的科技，卻仍有 95% 身障孩童在等待資源

由於重症孩子在課程中可能出現各式突發狀況（例如：癲癇、張力⋯⋯等），因此眼動老師需由具備物理／職能／語言治療師／特教老師等相關復健治療與特教背景人員擔任，然而，全台灣只有3位正職眼動老師，在師資吃緊的情況下，老師還需要每週前往各個縣市，提供一對一的眼動課，再加上偏鄉交通不便，人力成本更是加倍。孩子們的成長正在與時間賽跑，0～6歲為孩童的黃金療育期，等待的時間遠遠不及黃金時間流失的速度，一但耽誤黃金期，孩子的成長歷程只能停滯不前。

把握早期療育黃金期，每一刻都彌足珍貴

全台有 10 萬名重度肢體障礙孩童正等待眼動課程，目目非營利投入眼動科技專業，讓孩子重拾與世界溝通的機會，唯有透過社會大眾的支持與關注，才有機會消弭孩子身體條件與教育資源的差距，撕下社會對身障者的既定標籤，支持本次集資計畫還可獲得《阿目》帆布袋、小方巾、徽章、以及 Eye 環保飲料袋等回饋品。「重症孩童教育認養」群眾集資計畫 https://backme.tw/ref/ahDvN。