直播、錄影各有利弊

簡立欣/台北報導
中國時報
疫情衝擊之下,各大專校院紛紛展開遠距教學。圖為淡江大學示範與在湖北、安徽等無法來台的學生進行遠距教學的上課模式。(本報資料照片)
疫情衝擊之下,各大專校院紛紛展開遠距教學。圖為淡江大學示範與在湖北、安徽等無法來台的學生進行遠距教學的上課模式。(本報資料照片)

疫情之下各大專校院緊急展開遠距教學,主要包括同步的直播、非同步的錄影等。但即時互動的直播一定優於錄影嗎?學校直言,直播十分考驗硬體設備,再加上大陸有網路封鎖的問題,直播效果不見得好,學校仍會提供教師多種數位教學工具,但還是要讓教師選擇。

台大的陸港澳生最多,台大教務長丁詩同表示,本學期無法入境的陸港澳生共457人,又以碩士生367人最多。台大數位學習中心提供21間「DIY攝影棚」讓老師錄製教學影片,拍好後上傳到NTU COOL數位教學平台,教學發展中心也安排了一百個教學助理協助教師們建置數位化課程。

線上互動佳 傳輸問題多

交大副教務長陳永昇表示,目前各校遠距教學有不同做法,各有利弊。直播的優點當然是即時、互動,但是也有很多缺點,最大一項就是傳輸問題。

逢甲、東吳、淡江、銘傳、靜宜等使用微軟MS Teams軟體即時線上教學,世新是透過VDI系統讓學生照課表同步上學校網路,以Facebook或Youtube直播線上授課。北醫鼓勵老師使用PowerCam預先錄製,再把課程放上MyTube雲端。

陳永昇說,直播要即時傳送影像、聲音,非常考驗頻寬,有時教師講話傳輸到學生端,每句話都有一兩秒時間差,互動效果不好。再加上大陸防火牆問題,會把直播的通訊包括YouTube、FB、line、Skype全擋掉。

錄製可複習 下載時間長

實際操作下來,不管是交大自己開發的軟體,或是多媒體廠商提供的軟體,都是「播兩分鐘就黑頻」,還是會被擋。這使得交大回頭推薦老師使用手機、Webcam錄製上課過程、板書,或是以QC3及OBS等軟體錄製簡報教材內容並收錄麥克風聲音,錄影檔再上傳至交大內部教學平台New e3,供陸港澳學生使用。

陳永昇說,沒有同步,遠距教學問題就小很多,頂多是下載時間比較長;若課程內容有疑惑,也可以留言給老師或助教,互動問題也不大。像QC3、Zoom等會議軟體還可以邊直播邊錄影,這樣連台灣學生也可以在家複習。

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