私校爆發、公校失靈、教育M型化全球第一⋯台灣恐陷「世襲貧窮」4苦果

文●蔡茹涵

在台灣的教育現場，「雙峰現象」正持續加劇。

去年底，經濟合作暨發展組織（OECD）在揭曉國際學生能力評量計畫（PISA）時，才特別點名台灣的雙峰現象全球第一。

台灣教育資源失衡，學生程度M型化全球第一

這個詞彙的意思是：隨機抽樣一群十五歲的學生來考試，其中最高分者與最低分者的落差值之大為全球之冠，例如英文成績，可能某些國三生已經通過英檢中級，某些卻連二十六個字母都還背不完。

這也代表台灣社會看似平等，其實教育落差非常嚴重，甚至比韓國、新加坡等過去被視為社會階級差距強烈的國家更甚，而在教育體制中掉隊到後方的人，日後翻身機率也越低。

「公立學校的教育，理論上是雨露均霑的，它保障每個人都有平等學習的機會，」台北大學社會學系教授陳婉琪分析，有個專有名詞叫「夏季失落」（Summer Learning-Loss），意思是經過漫長的暑假後，經濟弱勢的孩子，會比家境優渥的孩子更容易出現學習停滯，因為後者多了補習班、才藝課、夏令營等資源。

以往的夏季失落，還可以靠著學校課程，一點一滴的彌補回來。如果哪天公校體制失靈，聚集的又多是經濟弱勢、缺乏家庭功能的學生，他們和中產階級之間的差距，只會越拉越大。

再更進一步，當這群讀公校的弱勢學生，與另一群從小接受私校教育的中產階級學生紛紛畢業，進入社會工作，又會發生什麼事？

台大經濟系特聘教授林明仁分析，教育的M型化，將大幅影響社會的穩定度，也就是影響社會韌性。

「如果一個社會的決策者或中產階級，對不同階層的認知和了解越來越少，甚至毫無接觸的時候，做任何決策，就不會考慮到這些人，」他舉例，曾有研究指出，二戰後的英國社會，比戰前更願意照顧不同階級、甚至重新分配某些資源，原因是幾乎所有男性都打過二戰，無論你是牛津大學的菁英，或一個普通工人，共同奮鬥相處過，就擁有共同記憶和連結。

階級流動難，社會不信任恐撕裂國家

而在現代社會，網路又會讓同溫層更聚集，唯一能強迫你認識不同階層、不同背景的人，時間點只剩下兩個：義務教育和當兵。

「如果一個社會的兩極化推到極致，小問題就會變成大問題，」林明仁分析，例如在上位者不在意底層的感受，可能會失去同理心；窮人如果被歧視或欺壓久了，人一旦沒什麼好失去的，遇到重大挫折，可能就直接拚命。

「兩極化的社會，就像一張網被撕裂成兩半，它是斷開來的，中間就會有人掉下去⋯⋯，唯有Social Network（社會網絡）織得很密，才不會有人被漏接。」林明仁說。

學校是社會的縮影，教育的不信任如果遲遲未解決，將有可能演變成整個社會的不信任。

一個從教育到社會都M型化發展的國家，會出現怎樣的結果？

日本趨勢學家大前研一寫的《M型社會：中產階級消失的危機與商機》一書，就提出幾個血淋淋的觀察：

首先，經濟弱勢的家庭，將越來越難提供子女好的教育，造成『世襲貧窮』，而幸運擁有寬裕家境、拿到不錯學歷的年輕人，畢業後也得面對薪資結構M型化，多數人會落到低薪那頭，某些人可能會拒絕工作，不願販售廉價勞動力；更多人會為了避免貧窮，選擇不生育。最後，低生育率又將打擊內需市場，造成整個國家惡性循環。

讀來是否怵目驚心？但其實，如果現在不努力從教育源頭開始改變，這樣的結果，恐怕距離台灣並不遠。

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