立委、教師要求分科測驗改回百分制 教部:持續聽取意見

配合108新課綱上路，111年考招制度也有重大變革，立委高虹安等人召開記者會，指出分科測驗從百分制改成45 級分制，會失去鑑別度等問題，希望教育部、招聯會等傾聽意見，打造更公平的考招制度；教育部表示，會持續聽取意見進行討論。

立委高虹安表示，111年考招制度改變，原本的指考改為分科測驗後，不考國文、英文及數乙，改為採計學測成績，恐讓學測考不好的學生，連帶影響分科測驗後的成績，最後只能重考，影響學生的升學；另外分科測驗由過去的百分制改為45級分，變成科科不等值、失去鑑別度，同分情況多恐怕讓理工科系超篩嚴重，又無法以數理分數分出學生實力，變成以國文分勝負，希望教育部與招聯會能注意這些問題，重新討論考招制度。

基隆市安樂高中李玉如老師也反對改為級分制，另外，也建議恢復考國、英、數乙，避免變相的一試定終身。〈bite〉

教育部高教司專門委員周弘偉回應表示，分科測驗從百分制改為級分制，是民國106年決定，由於各界有許多意見，教育部已經在6月底邀請教師團體、家長團體及高中端代表召開過座談會，聽取意見，將會在7月12日再討論，不會獨斷獨行。

招聯會公關經理徐菁穗表示，若以跳高、跳遠比賽解釋「百分制」與「級分制」的差異，跳高、跳遠皆是以長度為單位，「百分制」是直接將兩者的長度成績直接相加，而「級分制」則是在不同比賽項目中換算出相對的成績再相加，「級分制」就像在不同科目中，換算出考生相對位置的成績，級分制具教育上的公平性，也可整合銜接學測與分科測驗成績。

至於改採級分制會有超篩問題，招聯會以107到109三年的考試入學分發考生的成績與選填志願模擬，結果在兩千多個志願中，三個年度發生增額錄取的人數平均每年不到20名，且僅有一個系曾有一年增額錄取3人，其餘絕大多數增額的志願僅1人。衆所囑目的醫牙類與電機資訊類學系，三年中都沒有一個超額發生。經過大規模分析後，招聯會與教育部皆確認，45級分制配合逐科比序，足夠順利完成考生分發。

大學招聯會在106年會員大會正式通過111考招方案，並經教育部核定公布，招聯會的運作是各大學合議制，106年會員大會六十多所大學通過111考招方案分科測驗採45級分制，於施行前三年公布。方案代表了幾年前各界磨合的共識，包括高中、大學、家長、立委等，招聯會會持續蒐集各界意見，反映給會員學校了解，若有需要修改入學方案也會再經由相同程序辦理。