第一次打高爾夫球後／董建華

董建華

學校工會每年都要組織老師在周邊縣市遊玩一個景區，今年遊玩的是宜都市天龍灣風景區，早晨七點，一百多位老師從校門口出發，隨旅遊大巴在上午九點左右達到風景區，景區內湖面水體寬闊悠遠，水質清澈純淨，周圍植被蔥郁，重丘疊翠、山水相連、山清水秀、如詩如畫。但風景再美，對於我這個生活於三峽大壩附近的人來說，也沒有多少吸引力，每天見到的是銀色大壩、險峻的西陵峽、平湖美景，聽到的是屈原的故事、昭君的傳說、大禹治水的精神，這個將詩人、美人、傳說、山水美景、世紀工程集中於一地的地方，再見到其他的山水美景，豈能動心？

然而每個風景區都有自己獨特的魅力，能讓遊客感受到不一樣的美景，到景區後，一些老師迷戀天龍灣的沙灘，一些老師沉醉於在風景區內隨遊船欣賞山水一色，而我卻對景區內的高爾夫產生了濃厚的興趣。

平時更多的時間不是宅在家裏，就是宅在學校，經常在電視中見到打高爾夫活動，但在現實生活中，我不僅沒有體驗過打高爾夫，甚至連現實中的高爾夫球場都沒見到過。

本來不准備參加這次活動，但聽說遊玩的內容之一就是體驗打高爾夫球，對這個只在電視中看過，生活中從沒見過的專案，我不僅決定欣然前往，而且還邀請妻子一同參加。

高爾夫球場與我們在電視中看到的非常類似，在藍天白雲之下，一望無際的草坪進入了我們的眼簾，當我迫不及待地沖進去準備打球時，卻被工作人員攔住，他要在我們面前先交代安全事項，當老師的平時最看重安全，不需提醒也能自律，所以對這個環節我特別反感。

等工作人員反反復複交代完全事項，進入球場後，教練從握杆的姿勢到打球的動作交代得清清楚楚，要求揮杆時，先將胳膊伸直，腿稍微彎曲，球杆平面與地面水平，然後將胳膊旋轉，彎曲上升，最後往下一揮球就飛出去了。

我認為教練太啰嗦了，不就是一杆子將球打出去嗎，需要那麼多動作？所以教練剛講完，我迫不及待地搶了一根球杆，握住球杆、彎腰，對準小球，用力打了過去，放眼望去，球場上沒有小球飛揚，低頭發現小球還在原地沒動，妻子站在一旁笑我眼高手低，我不服氣，繼續揮杆，還是一次次空杆，見教練從我身旁路過，我叫住他，請他再教教我，這次我謙虛多了，教練說的每一句話我都聽得非常認真，等教練走後，我按照教練的姿勢打球，雖然將球打得不是很遠，但總算沒空杆，後來我握著球杆反復練習，時間過得飛快，等我終於能將球打到百米開外的時候，已經到了隊伍集合的時間，我才戀戀不捨地放下球杆。

在返回的路上，我一遍遍琢磨打球的過程，雖然以後可能再沒打高爾夫球的機會了，但通過這次練習打高爾夫，讓我更加體諒所教學生中成績不理想者的艱難。能不打空杆，順利將高爾夫球打出百米之外，這個簡單的要求，我況且練習了好幾個小時，我們高中數學課本中幾千個知識點，很多知識點學生只能在上課時練習一次，再次見面時可能就是在試卷中了，我們還非要他們上課高效，考試時成績異常優秀，對於那些智力超群、有著過目不忘本領的學生而言，可能不是個大問題，但對於像我這樣一位打高爾夫球時，連不打空杆都要練習幾十次的普通人而言，上課時聽老師講一遍，考試時成績異常優秀的可能性幾乎為零。明白了這個道理，以後走進教室，我不再隨意批評學生了，對每節課中需要學生學習的知識點，儘量抽出時間引導學生多訓練，給予他們充分的練習機會，也不再搞一言堂和滿堂灌了，能讓學生說的讓學生說，能讓學生做的讓學生做，能讓學生想的讓學生想，將課堂的主陣地交給了學生，沒想到課堂上這個小小的改變，竟然讓學生成績進步了不少，而且以前不愛聽講的學生愛聽講了，不愛作業的學生愛做作業了，很多人還對數學學習產生了濃厚的興趣，這可能是我這次隨學校工會遊玩後，回饋到教學中取得的最大收穫吧！