背誦打基礎 陸小學教材增古詩文

旺報【記者賴廷恆╱綜合報導】 正當12年國教高中國文課綱文白比例引發各界熱議，「國語文是我們的屋宇：呼籲謹慎審議課綱」連署5日已突破4萬人參與，針對文教議題呈現前所未見的強大民意之際；大陸教育部「部編本」中小學教材古詩文比例大幅飆升，也讓網友紛紛留言論戰，增加古詩文篇目、以背誦為主的學習方式，是否適合中小學生。 伴隨開學在大陸全國各地新上路的「部編本」教育道德與法治、語文、歷史教材，一舉更換近4成的課文，文言文比例「大躍進」；相較於先前的「人教版」，小學教材古詩文總數增幅高達80%，初中（台灣的「國中」）教材古詩文總篇數也占全部課文的51.7%。 基於「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，新教材增加古詩文篇目、以背誦為主的學習方式，連日來也引發大陸網友熱烈討論。多數網友認為，低齡學生以背誦為主「正確並可行」，贊成增加古詩文篇目，例如網友「歷經滄桑成神經」即表示，小時候總覺得又難又無聊，「越長大越覺得這些古文古詩韻律用詞是真的美」。 但也有不少網友指出，低齡學生以背誦為主的學習方式，無法學習到古文真正的精華，而且造成「幼時負擔」、「童年陰影」；一部分網友則認為，古文教育可為日後的文言文學習和涉獵打下良好基礎。 對此，「部編本」語文教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏回應，學生應多讀、多背誦，體會韻律、節奏還有漢語之美。至於能理解多少思想內涵和情感，要根據孩子的理解程度，不要強求。一些教育學專家也強調，古詩詞教學主要是讓學生感受詩詞音韻、漢語之美，也是讓語文科目更加回歸「中國化」。