自己的生命教育自己行動!─永平高中生命關懷社《生歷其境》年度成果展

作者:山夢嫻(教育工作者,2016年「新北市生命教育深耕」New Life教師)

【前言】《生歷其境》中的「生」,指的是永平高中「生命關懷社」;《生歷其境》的命名,正是希望來參觀的人,能了解我們社團這一年來的學習「歷」程與成果,並有如身臨其「境」的感覺。因此如果有機會,歡迎大家到現場走走,親自的體驗,永遠勝過他人的詮釋(時間:2017.6.12-6.30,地點:新北市立永平高中藝術方舟)。

《生歷其境》成果展:學生與作品「居狗屋」合影(作者提供)
《生歷其境》成果展:學生與作品「居狗屋」合影(作者提供)

記得上學期在規劃《生歷其境》成果展時,心中有好多的想法,但直到現在要下筆紀錄,反而擔心自己無法以文字完整呈現學生們想傳達對生命的感觸。因此這篇文章,將著重在分享社團經營及策展的點滴,希望能帶給大家一些新的思考。

教育性質的社團如何經營?自己的社課自己定!

簡單介紹一下,我們的社團主要焦點是關懷動物及弱勢族群。

有感於現在許多關心動物的學校社團,好像重點就是要去照護動物或服務學習,然而我們社團想走出不同以往的路,因此在社團性質的定位上,我們是以「教育」作為主軸。

教育性質的社團要如何經營呢?我常常在想,如果我們一直以學生課業繁忙為由,讓他們無法有多餘的時間參與社會議題及活動,那該是一件多麼可惜的事。因為我相信一個良善的行動,背後是需要時間去累積能量的,因此倘若可以的話,請試著創造能讓學生表達的機會。

首先,我的作法是把學生的學習自主權還給他們,提出「自己的社課自己決定」的構想。在學期的第一堂課,先調查大家的學習意願,進而規劃整個學期的課程。

我覺得現今資訊發達,學生若想了解或關心動物議題,只要上網搜尋資料就可以了,但最難能可貴的是:「創造一個價值澄清及體驗生命的機會。」

故我會從多元的面向去設計課程內容,諸如:體驗公立動物之家及反思、從新聞及社論討論零撲殺政策、聽取不同民間團體的演講、思考影片及歌曲所傳達的生命意涵、付出行動的教育宣導方案及校慶義賣活動等。

經過一年的學習,最後,大家決定在期末,將之化為作品,以成果展的方式,傳達我們對生命的感受與體會。

學生行動力需要將心比心的引導,我知道該怎麼做了!

在佈展第一天,我感到非常地無力,因為到了與學生約定好的時間,卻只收到一位社員的作品。當時我在下著磅礡大雨的展覽空間裡,靜靜地凝視著白牆,突然好想哭。

收拾一下情緒之後,漸漸地,我把自己的年齡下調,調整到我是一個高中生,來體會「同學們到底在想什麼呢?」

突然間我懂了。學生因為生平第一次擁有可以自我表達的機會,所以雖然內心早有構想,卻不知該從何開始。但身為老師,我卻忘了用學生的角度去看待整件事情──他們現在最需要的是學習楷模。

因此,在經過這番自我對話過後,我的無力感就逐漸被一股新的能量給填滿。我知道該怎麼做了!

隔日,我帶著愉快的心情來到展場,心中想著我也是社團的一員,(沒有人規定老師就只能純指導吧?)接著,我把這一年來大家的學習影像貼在牆上,然後調整展場空間的動線、把展覽的門面打理好、擺上「從吃來關懷生命」的創作,最後把現場照片拍下來,傳到社團的Line 群組,便放寬心地渡週末假期去了。

隔週放假歸來,社員們果然展現出積極性及行動力!大家說,因為看了我的示範後,才終於知道自己要怎麼開始;至於不知道要做什麼的同學,也因此鼓起勇氣找時間和我單獨討論。這件事讓我深深相信著「行動可以帶來希望」。

就這樣經過短短一週,我們的《生歷其境》成果展,順利在2017年6月12日正式開展。

參與學生合照
參與學生合照

《生歷其境》四大主題,結合課程學習的反思

【主題一:學習影像】

大片的照片牆做為本次展覽的主視覺,參觀者可藉此了解我們的學習歷程及感受
大片的照片牆做為本次展覽的主視覺,參觀者可藉此了解我們的學習歷程及感受

【主題二:從吃來關心生命】

以荷包蛋延伸說明蛋雞目前的飼養現況,傳達「動物福利」的意涵
以荷包蛋延伸說明蛋雞目前的飼養現況,傳達「動物福利」的意涵
有時我們會把蟑螂拿來餵食其他生物,但是否曾想過蟑螂也是生命呢?
有時我們會把蟑螂拿來餵食其他生物,但是否曾想過蟑螂也是生命呢?

【主題三:生命的意象】(以文字抒發生命的感受;重新詮釋影像中的生命)

左:你真的了解你的寵物嗎?右:「牠」為何不能像卡通裡那樣可愛乖巧?
左:你真的了解你的寵物嗎?右:「牠」為何不能像卡通裡那樣可愛乖巧?

左圖的貓看起來很享受,對吧?但你確定牠的感受正如同我們所想的嗎?你為什麼能知道牠的感受?因為牠的表情、動作嗎?其實貓並沒有向我們表達牠真正的情緒,人類卻自以為是的判斷牠的心情。

右圖是擬人化的動物。有的時候卡通都會把動物可愛化,當我們看到時,心裡都會有想要養牠的想法,但是等你真正飼養時,才會發現牠不是「卡通上演的」那麼可愛、那麼乖巧。

我們不要被卡通所塑造的動物給騙了,卡通是虛擬的,想要牠可愛就有多可愛、想要牠乖就有多乖,但是現實並非如此,養動物是很麻煩的,要先考慮好自己的能力再決定是否要養,這樣就可避免流浪動物的出現了。

以光影呈現流浪動物與野生動物
以光影呈現流浪動物與野生動物

此作品需要陽光的投射,畫面呈現的光影每日大約只會出現於16:30-17:30的時刻,藉此同時想要讓大家反思,流浪動物與野生動物發生衝突的「時機」。

左:人類不該為了自己的利益,將動物囚禁在籠子內;應當讓動物們回到最適合的空間
左:人類不該為了自己的利益,將動物囚禁在籠子內;應當讓動物們回到最適合的空間

【主題四:居狗屋互動區】

居狗屋透過體驗方式,讓大家了解想飼養一隻狗,需要準備哪些物品
居狗屋透過體驗方式,讓大家了解想飼養一隻狗,需要準備哪些物品
恐怖箱的概念體驗導盲犬對視障者的重要性
恐怖箱的概念體驗導盲犬對視障者的重要性

這個作品是參考恐怖箱的概念,想要讓大家體會一下盲人的感受。有些體驗者在觸摸物品嚇到之後,拿出來發現只是可愛的生活用品,總是會心一笑。同學希望透過這個作品,讓體驗者以同理心去感受、體諒視障者的生活,反思導盲犬對視障者的重要性。

感謝留言:(左)台中市動保處同仁;(中)大三關心動保的同學;(右)本校高三同學
感謝留言:(左)台中市動保處同仁;(中)大三關心動保的同學;(右)本校高三同學

結語:用行動帶出希望,你我都做得到!

有一位來看展的朋友回饋:「大學時曾接觸這類社團,大家都是去照護動物或幫忙義賣等等,但從未想過還可以用這種方式來辦成果展,所以看到這個展非常驚艷,覺得台灣有希望。」

現在活動還在持續進行當中。在此期許《生歷其境》成果展,可以達到拋磚引玉之效──希望這個展能「翻轉社會大眾看待動物的眼光」;也希望透過這個展,能傳達出「請給學生關心社會議題及盡份心力的機會」之聲音。

創意就在日常生活中。運用巧思帶給人們驚喜與感動,其實你我都做得到,勇敢行動吧!

動物當代思潮」,跨域討論各項動物保護議題,並與國外經驗相互檢證反省,期使台灣「動物保護學」能持續成熟茁壯。