臺灣國際評比表現出色 為新課綱奠定基礎

國家教育研究院於5月10、11日在臺灣首次主辦「國際大型教育評比」研討會，邀請來自日本、韓國、香港及臺灣對國際大型教育評比擁有多年執行或研究經驗之專家學者，分享各自國家在這些評比中的經驗與挑戰，以及如何運用相關資料回饋教育政策的制定與提升教學品質。本次會議提供各國教育界合作與學習的平臺，既促進了教育研究的交流，展現學術研究與政策制定的密切結合，更提升了臺灣在國際教育的能見度與地位。

國家教育研究院院長鄭淵全表示，未來將致力於鞏固與提升現行的108課綱，並強調應增強學生的數位學習能力，作為課綱中的重要素養；另外藉由國際評比的結果，依證據本位數據檢視學生成就長期追蹤評量（TASA-L）回應課綱的實施目標是否有達成。

國家教育研究院院長鄭淵全表示，此次研討會是一次重要的國際交流，各國分享了教育評比與政策制定的相關經驗：日本的Giga School數位學習政策、韓國的「AI數位教科書」實施，以及香港因應AI時代的教育調整等，均提供了寶貴的經驗與成果；臺灣也展示了整合AI技術，提供豐富的數位學習資源及軟體的教學平臺。這些成果顯示出亞洲地區在數位教育方面的成功執行與創新。

國家教育研究院院長鄭淵全指出，臺灣學生在TIMSS（國際數學與科學趨勢研究）測驗成果中，數學與科學的表現均有顯著提高，尤其是在數學科目中，呈現出良好的知識應用和推理能力；而PIRLS（國際閱讀理解評估計畫）的測驗結果，說明四年級學生的閱讀素養表現有穩定成長，展現了教育政策的成效。此外，臺灣學生在2022年的PISA（國際學生能力評量計畫）中，表現出色，數學、科學與閱讀3項素養表現在參與國家/地區中排名前5，創下2015年PISA改採電腦測驗以來最佳表現；在國際公民教育與素養調查研究（ICCS）中，臺灣學生在公民認知表現上居國際第一，研究結果顯示出臺灣學生在理解和參與公民事務方面的優異能力。

在綜合座談中，日本、韓國、香港及臺灣學者探討了科技快速進步對傳統教育模式帶來的挑戰與機遇，強調了國際研究交流的重要性。此次由臺灣主辦的研討會，參與的國家深入了解彼此的教育政策制定與創新策略，為未來的國際合作奠定了堅實基礎。研討會的成功不僅提升臺灣在國際教育領域的影響力，也展示了臺灣教育創新的決心與成果。