英文書寫體與中文文言文

在台灣1950及60年代出生的孩子，在進入初中或國中學習英文的啟蒙階段，課堂上老師除了教導英文字母大小寫的印刷體之外，還有書寫體的寫法。這種寫法可以加快書寫速度，同時要將每個單字中各個字母的筆劃連結在一起，比印刷體要困難。但不論是印刷體或書寫體都有字帖範本可以練習。

在科技發達的今日，大部分寫英文的機會都是在電腦、平板和手機上，加上老師都不再教導書寫體，使現在的學生更不需要看得懂或是寫得出書寫體。當看到較早以書寫體完成的書信或文獻時都是滿頭霧水；而在以英文為母語的美國的情況也是一樣，年輕一代很多人沒學過也不會用。

日前《遠見》網路雜誌以「加州重拾『書寫體』教學！文化傳承也促認知發展」為題，報導曾經擔任國小教師的加州州眾議員奎爾克‧席瓦提出的州議會第446號議會法案，去年10月簽署成為法律。這項法律要求對加州260萬名大約介於6歲至12歲間的1年級至6年級學生進行手寫教學，並為適當年級開設書寫體課程。

這篇引述路透的報導指出，有專家認為，學習書寫體擁有促進認知發展、閱讀理解和提升動作能力等好處；一些教育工作者也發現，書寫體可以教導學童閱讀歷史文獻和世代相傳家書的價值。然而在運用電腦打字極為方便的今天，自然會引起學生認為書寫體太難學和寫的抱怨。一位小學老師凱勒便以「書寫體會讓你更聰明、建立大腦內部的連結，還會幫助你進入下一個層級」這幾句話，說服了學生，同時也激起他們學習的興趣。

這則報導不禁讓人想起目前在台灣討論十分熱烈的文言文話題。起因是北一女國文科老師區桂枝對於「108課綱」中大量刪減文言文教學的強烈批判，同時指出新課綱是「無恥課綱」，因為實施新課綱後被刪除的文章，有許多都是歷史上中華兒女必讀的經典古文，包括顧炎武的〈廉恥〉，使學生不再有機會思考為什麼「士大夫之無恥是謂國恥」。

許多人可能會以為，在加州推動書寫體教學並簽署成為法律在美國是首創。其實不然，根據上述報導，加州乃是自2014年以來第22個要求教導書寫體的州，也是第14個頒布書寫體教學法案的州，而2024年至今已有5個州提出書寫體法案。主要原因是學校沒有教孩子如何書寫字母，師範學院也沒有培養老師手寫教學的能力。迄今似乎並沒有看到有反對和批評的聲音。

區老師在受訪時所提出的「救救孩子，救救教育，加強文言文教學」呼籲，不正和美國各州推動書寫體教學有著相同的考慮和目的嗎。真希望這兩者的共通性，對我們的國人能有所啟發。（作者為大學英文講師）