葉丙成：將邀大學試辦跨領域學士 最快113學年第2學期實施

為鼓勵學生培養多元跨域專長，教育部政務次長葉丙成今天表示，將邀請數間大學共同試辦推動跨領域學士學位，學生畢業時的跨領域學士證書也會註明修習過哪些專長，最快113學年第二學期就可宣布相關方案和實施。

陽明交通大學今天舉行台灣高教論壇，探討「AI時代下大學人才培育」，邀請教育部政務次長葉丙成、陽明交通大學教務長陳永昇、陽明交通大學研究員林孟洲等人與談。葉丙成表示，以前的時代強調「學以致用」，讓學生學很多以後可能會有用的東西，先準備好再上戰場，但現在應該改為「用以致學」，在課堂上創造挑戰，讓學生先上戰場，當他們發現很多都不會時，就會更認真且主動去學習。

當今世代快速變遷，跨域人才成為熱門趨勢。葉丙成提到，許多國外名校已開始推動跨領域學士，教育部也邀請數間指標性大學共同試辦推動跨領域學士學位，提供學校自由搭配數個不同領域課程的彈性，學生畢業時的跨領域學士證書也會註明修習過哪些專長。

葉丙成指出，113學年第一學期將協助參與試辦的學校調整校內法規或相關制度，待學校通過校內行政程序後，最快113學年第二學期就可宣布相關方案和實施；例如有學生興趣廣泛，可修習資訊、經濟、心理學等不同領域，就不會只是工程師腦，還有商業思維、人文素養，這樣具備多元跨領域的人才，正是業界所需。

陽明交通大學教務長陳永昇表示，陽明交大4年前就推動16+2的學制，每學期安排16周課程，另外兩周讓學生彈性學習，雖然曾受到很多阻力，例如老師擔心教不完，但學校仍希望提供學生更多彈性，依自己想法學習，才能引發熱忱；另外，陽明交大也推動彈性學制，希望鬆綁僵化學制，提供友善的自我探索學習環境，鼓勵學生跨域學習。

因應AI時代，林孟洲認為，要培養學生AI協同合作的關鍵能力，包括用邏輯拆解和分析問題，並利用AI工具解決；AI雖強大，仍需人類做出關鍵判斷，教育應該幫助學生發展判斷能力，在AI輔助下做出正確決策；學校也應根據市場需求調整課程，確保學生畢業後能立即適應市場，甚至是引領市場的改革。