葉丙成：教育部已成立專案辦公室研議「跨領域學士學位」

隨著人工智慧技術快速發展，台灣高等教育面臨前所未有的變革與挑戰。國立陽明交通大學今天(3日)舉辦台灣高教論壇探討「AI時代下大學人才培育的策略與方向」等議題，教育部次長葉丙成出席擔任與談人時表示，他認為，在AI世代，學校應培養出有好奇心、能洞察問題、自主學習、跨域學習的人才，他也透露，教育部已成立專案辦公室，正在規劃設計全新的跨領域學士學位。

教育部次長葉丙成表示，為了因應現代科技日新月異，業界需要的是具有自主學習能力的人才，這樣的人才對於不熟悉的領域也願意比別人早一步去接觸、去弄懂，關鍵人格特質就是好奇心，然而，不少家長愛子心切，深怕孩子輸在起跑點，因此學生從小把大把時間耗在補習上，失去自主學習的時間和機會，這恐怕會扼殺孩子們的好奇心和自主學習能力。

葉丙成也指出，生成式AI已經有能力回答非常多問題，所以，比起解決問題的能力，洞察問題的能力更重要，但是，他指出，台灣人很能忍，遇到問題常常忍一忍就過去了，如果不知道問題在哪、不懂得提問，也很難善用AI工具，因此，他認為，培養學生挖掘問題、洞察問題的能力是未來教育關鍵點之一。

此外，葉丙成認為，業界很需要跨領域人才，有別於常見的文學士、理學士，教育部正在規劃設計跨領域學士學位，比方說，學生在大學時期根據興趣選修AI科技、經濟學、心理學以及文學專業學分學程，每個學程修習10至18學分，修課規劃跳脫一般系所的框架，像這樣的跨領域人才在求職時可能更容易獲得青睞。他說：『(原音)那這樣的跨領域學士學位，以我自己來說，我過去在創業，我們業界老闆其實都很想要這樣的人啊！你看，他做資訊他也會，他同時間又有business的sense，因為他也懂經濟嘛！所以在跟他談生意的時候，他不會只有一個工程師的腦，他是一個有經濟思維、商業思維的人，同時間他又懂心理學，他知道怎麼跟人溝通，他知道怎麼樣換位思考，然後他又有一些人文素養，這是很棒的，所以，我們認為未來台灣需要更多這種跨領域的人才。』

葉丙成指出，在美國加州大學柏克萊分校(University of California, Berkeley)就讀的學生可以「跨域學科研究(Interdisciplinary Studies)」取得學士學位，他透露，教育部也已經成立專案辦公室正在規劃設計全新的跨領域學士學位，目前已邀請陽明交大、政大、師大、成大、中央等多所大學在本學期共同研議，葉丙成期待在不久的將來可以對外宣布好消息，開闢更多元的學習路徑給學生自由選擇。

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