金融教育奠定判斷決策力 教學成果發表會線上分享創新行動方案

108課綱強調財金素養，將理財教育向下扎根，把金融知識融入在教學或課程活動中，為學生奠定基礎金融理財觀念，及早學習財務規劃。國立臺灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處在今年集結了全國金融教育自動好學團隊 19 所學校教師，於校園推廣金融教育課程，並在今(23)日辦理線上教學成果分享會，分享各校金融教育的成果亮點與收穫，也透過教師間的交流互動，為金融教育課程激盪出更精彩火花。

多年來致力於校園推動金融教育的國立臺灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處主持人林正昌教授表示，過往學校傳統學科領域未能有效地培養學生判斷和決策能力，而金融教育正是一個很好的介面，整合相關領域課程，發展學生的創造力與聯想力，培養學生的判斷、決策能力，這才是金融教育的核心目的。

為了引發學生對於金融知識學習的興趣，國立臺灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處以「金融戰略王」桌遊為入門平台，發展金融教育系列課程，並於學期末舉辦WGP金融戰略王大獎賽，藉此增進學生解決問題的能力和判斷決策能力進而啟發創造力與自信心。原定7月23日舉辦的「WGP金融戰略王Give Me 5錦標賽」因疫情而暫延，並轉型為教師團隊的「金融課程教學成果分享會」。

在分享會當天，來自全國19所學校教師以線上分享、沙龍對談方式，分享各校在金融教育的課程規劃、實際教學成果等，並透過交流分享相互觀摩外，也可藉由提問與反饋，滾動式修正課程，為金融教育的推動激盪出具創意的行動方案。

建成國中銀詩涵、西湖國中陳怡婷、龍山國中陳以慧三位老師跨校共備課程，於109學年度下學期進行6堂的金融教育課程。課程設計首先帶領學生理解個人的消費行為和金錢流向，再進階到認識5大金融市場，透過生活時事和國際歷史事件，理解事件與金融市場的連動性。此外，課程也透過桌遊實作練習，透過遊戲中的資產配置，強化學生思考分析和決策能力。教師團隊認為，金融課程奠定學生財商基礎，並能連結到自身對金錢的管理與掌控，誘發學生對金融事件的探索，逐漸養成對金融時事的敏銳判讀以及思辨決策能力。

金融理財教育是當今相當重要的新興課程，臺北市目前也將金融理財知識融入教學，的推廣，厚植學生的金融理財素養，培養學生的思辨與決策力，有助於面對未來的挑戰