長出自信看見使命 椰油國小讓雅美孩子更雅美

為使學生熟悉部落文化，強化自我族群認同及民族自信心，臺東縣蘭嶼鄉椰油國小辦理「學校型態原住民族實驗教育」邁入第3年，不斷滾動修正，使課程更符合雅美族(達悟)的生活習性，也讓孩子了解族群正面臨的議題，校長陳淑雯說，「有了使命感，在未來就能用自己的能力把部落、族群帶往不同的方向。」

「一來到雅美族的學校，我就想把那個自信交給當地的小朋友，了解自己文化，不要去崇尚漢人文化或現代化，其實他們自己的文化底蘊是比任何民族還要深厚的。」2018年初任校長陳淑雯到了蘭嶼的椰油國小，當時實驗教育在全國各地如火如荼推展，「覺得自己也有使命，讓小朋友走出雅美族的自信。」

隔年經校務會議投票表決，僅1票之差，將椰油國小帶往民族實驗教育之路，籌備階段，老師們大量閱讀當地現有文獻、教材，親身融入祭儀活動，並邀請耆老、專家學者到校為老師授課，有了先備知識後，投入課程編寫，2020年正式實施教學，「要讓雅美族的孩子，更像雅美族的孩子。」

起初在7大領域學科之外，椰油國小每週安排10節民族教育課程，依照雅美族的歲時祭儀規劃10大主題，穿梭在山、海和部落之間，向長者、向生活、向文化、向這片土地學習、探索，並逐年滾動修正，現在濃縮為8大主題，使課程更符合當地生活與習性，也讓老師們不會為了「趕成果」而忽略許多細節。

民族實驗教育影響的不只是學生，家長十分樂於參與孩子的活動，並在參與的過程中，與孩子們一起重新找回傳統文化，陳淑雯校長表示，學生家長正好是漢化最深的一群，而他們的下一代，正回頭跟著爺爺奶奶學習，「家長也跟著一起學，邊學邊驚訝，知道自己的文化到底流失了多少。」

除了學習傳統文化智慧，課程也帶著小朋友關心在地議題，像是海洋廢棄物、觀光垃圾、核廢料等，讓小朋友觀察、發掘，自己生長的美麗小島上，到底出現了哪些問題，以小朋友的角度，又可以貢獻那些心力。

陳淑雯校長說，經由民族實驗教育，希望培養出孩子的使命感，身為雅美族人，除了必須知道自己的族群文化，也要了解族群正面臨的困境，「或許現在年紀很小，力氣不夠，可是將來越來越大、翅膀越來越硬，可以飛翔的時候，一定可以用他自己的能力，把部落、族群，帶往不同的方向。」