《阿喜聊天室》AI 來了！怎麼教你的孩子

ChatGPT 和教育界菁英對談「AI時代的領導力」會擦出甚麼出人意表的火花？值得我們對未來的教育先做妥善的準備和規劃。
佛光大學副校長傅昭銘、台灣大學電資學院院長張耀文、長庚大學工學院院長許炳堅上周在《政大合勤講堂》和ChatGPT針對「領導力的定義」進行了對比，結果很有意思，顯示了人機互動的AI協作，確實將對今後的生活和工作產生影響及變化。我們不能墨守成規了，特別是今後的學校教育。
領導力，ChatGPT怎麼說？
AI時代，領導力的重要性將更加超越管理力。這是參與此次活動的產學界在演講之前獲得的共識。在現場，傅昭明認為領導力是前瞻未來、組織資源、激發共識，以及帶領團隊朝共同目標前進的能力；張耀文指出前瞻、創新、溝通、激勵和革新改變的能力；許炳堅強調領導力和管理力最大的差異是對危急異常和資源不足狀態的處理。
ChatGPT 的現場說法則為領導力是指激勵、指導和影響他人，以達成共同目標的能力。
未來的AI世界，Z世代一定扮演要角。ChatGPT 認為Z世代的領導力強調包容性、創新性和平等，注重團隊合作和個人發展。而帶領Z世代年輕人的挑戰包括：技術依賴、多元化和包容性、工作意義、反饋和成長、以及工作生活平衡。
生成式AI在領導力中的角色呢？它可以提供智能反饋、定制化教育、自動化任務和預測分析，協助領導者做出更有效的決策，並激發團隊的潛力。
AI教育，大學教授怎麼辦？
生成式AI的世紀幾可確定不可逆轉，而馬上將受到激烈衝擊的是大學教育。教授們的教學方式、方法、方向和目標也都勢必要善用這些科技性的應用軟體，做系統和結構性的改變。
柏克萊大學電機博士張憶里認為，大學教授可以從三方面來做改變。一、善用生成式AI改善個人的教學內容；二、設計作業，鼓勵學生使用生成式AI；三、投入研究「K12的生成式AI教學方式」。

這場產學界聚焦探討的主題，包括：今天的ChatGPT 就是明天的Excel、倉頡陪你玩創新和東方的系統思考模式。現場七十餘人經由互動式的遊戲、討論和對話，大家對於AI、創新和古籍經典之間的關係更了解。什麼是創意? 無中生有？新的東西？把一個大家都知道的事物，運用到大家都沒想到的事物上去？漢字呢？它有非常大的部見組合系統，先組字，再造詞、造句，古人的發現啟發出現場許多意想不到的發明和創意。
AI非萬能，保持批判性思考
AI是已經很能幹了，但再怎麼能幹，它的很多自造式的生成因為設計上是傾向鼓勵多用，所以，答案難免加油添醋、偏離事實。張憶里強調，ChatGPT作為互動式的工具，可以幫助用戶培養批判性思維能力，並提升其分析問題、評估證據和形成觀點的能力。但需要注意的是，ChatGPT有其局限性，我們在使用過程中應保持謹慎和批判，不盲目接受其提供的資訊和觀點。
ChatGPT能够幫助批判性思考的訓練的主因，是透過下列方式：1. 提供資訊和知識：ChatGPT可以回答各種問題，並提供相關的資訊和知識，幫助用戶了解問題背後的原理、事實和觀點。2. 引發思考和討論：通過與ChatGPT對話，思考不同的觀點和主張，並與ChatGPT進行討論和辯論，從而促進批判性思維。3. 挑戰偏見和錯誤觀點：ChatGPT幫助用戶識別和挑戰偏見、錯誤觀點和謬誤，更加客觀和批判地思考問題。4. 提供反饋和建議：ChatGPT提供反饋和建議，幫助分析問題、評估證據，並形成新的觀點和結論。5. 模擬真實情境：通過與ChatGPT對話，模擬真實的討論和辯論情境，鍛煉邏輯推理能力。
高中生家長工作坊，紮根軟實力
贊助此次AI領導力系列活動永慶慈善和合勤基金會認為，給孩子信心，才能創造新的未來。特別是，家長們如何增進了解，以應用AI技術在學習成長上非常重要。好活動不寂寞，台灣人工智能產業協會、任林教育基會會和賦能港接續為高中家長們開了工作坊，從AI基本概念開始，進而探討如何利用AI應用軟體在學習和教育上，一起紮根，開創台灣軟實力的新時代。