雙語政策、學檔 過半學生不認同

學生團體EdYouth 22日發布「2024年度108課綱觀察報告」,超過6成學生「不認同」把英文融入其他學科,可提升學習英文的動機,並認為雙語政策是一個「拔尖不扶弱」的政策,應該暫緩推動;至於學習歷程檔案,約5成學生認為此制度對於生涯探索沒有幫助。

EdYouth在4月10日到29日間透過社群媒體,針對高中1年級到大學2年級學生發放問卷,共回收1624份,另外進行多場訪談蒐集學生意見,然後發表超過150頁的「2024年度108課綱觀察報告」,內容涵蓋學習歷程檔案、自主學習、技職教育以及雙語教學等議題。

雙語政策部分,觀察報告主筆、澎湖縣馬公高中2年級學生鄭雅璟指出,學生對全英語授課的適應度偏低,超過6成不認為把英文融入其他學科,可以提升學習英文的動機,他們認為雙語政策推動過於急促,應該暫緩。

鄭雅璟說,有些學校將其他科目用英語來教,但老師能力不見得可以應付,而且部分科目專有名詞多,學生光聽中文解釋就有困難,何況是要聽英文。她認為,雙語政策會使家庭經濟、文化不利者,表現得更為不好。

至於學習歷程檔案議題,報告指出「反教改」、「恢復聯考」的倡議論述,無助於改善考招制度公平性,但教育部所積極推動的考招改革方向,反而有助於弭平經濟資本所帶來的與生俱來不平等。

然而報告也說明,108課綱實施已6年,仍有多數學生無法感受到學習歷程檔案的意義,且政府提供的支持措施令學生無感。調查顯示,有約5成學生認為學習歷程檔案制度,對生涯探索沒有幫助,但有約6成會為了升學,而將學習歷程檔案朝符合大學校系要求的方向去做。