雙語結合理財向下扎根 麗山國小跨域課程從生活中奠定金融知識

臺北市麗山國小六年級本學期起實施雙語社會課程，在理財單元以雙語結合理財教育，跨域整合社會、數學及英語學科，讓學生透過跨領域學科的學習，瞭解金融理財相關的知識，並結合生活化的情境，將其應用於生活中，並能自然而然地在課堂中習慣英語的使用，透過課程瞭解各國貨幣的英語文詞彙、符號表示及匯率計算的方式。

六年級導師高郁晞表示，理財課程是社會科領域的課程內容之一，雙語的融入的確會增加課程難度，因此將課程內容的難度稍微降低，避免英語造成學生的學習負擔，影響到學習成效。高郁晞老師與英語老師共備課程，先瞭解學生在現階段的英語程度，設計合適的課室英語內容；此外，為了提高學生的學習興趣，課程內容也結合生活情境，學生從食衣住行育樂等層面去思考什麼樣的消費是想要、什麼樣的消費是需要，讓學生理解金錢價值與使用。

各國的貨幣認識也是理財教育中重要的一環，高郁晞老師挑選了學生較為熟悉且與臺灣交流密切的日本、美國和歐元區的主要貨幣，從中學習日幣、美金和歐元的英語相關詞彙，運用數學領域所學到的計算方式，讓學生進行匯率交換計算，比較各貨幣間的價值，並學習各貨幣的符號表示，為未來學習投資工具做準備。

雙語融入理財教育課程內容的確難度較高，高郁晞老師在課堂上以分組活動方式，提高學生們的參與度，讓他們在遊戲中透過團隊合作，完成任務。高郁晞老師表示，許多孩子自認英語能力不足，會的詞彙和句型不多而不敢開口。透過課程的活動設計，增加了這些學生的自信心，他們也跟老師回饋表示，經過幾次雙語課程後，發覺開口說英語不再那麼可怕，遇到外國人也較為願意開口對談，這也是雙語課程的期望目標之一。

參與課程的林熙煌同學表示，雖然雙語理財課程有點難，但課堂上和老師、同學的互動是最有趣的。不管是看影片寫下內容或是學習單分組討論，和同學一起合作完成任務，對林同學來說是最大的成就感。課程內容相當實用，林同學說，在消費理財部分，學會了想要「I want to…」和需要「I need to」，並學習如何在日常對話中應用這些句型；而各國貨幣的認識讓他藉由匯率的計算，知道哪個貨幣價值高、哪個價值低。

高郁晞老師表示，本次社會科的雙語融入理財教育課程，除了讓學生學會社會科的基本知識外，也培養學生應用英語的能力和開口說英語的勇氣。透過跨領域的課程設計，讓學生的學習不再只是學科單一的知識堆疊，而是能靈活運用領域學科知識，解決生活問題，落實108課綱所強調的核心素養能力。