青少年閱讀習慣調查:被稱讚是「喜歡閱讀的人」超無感

記者吳宛縈/台北報導
今日新聞NOWnews

即便推行閱讀運動多年,但青少年似乎還是對於閱讀很「無感」;金車文教基金會調查青少年閱讀習慣,資料顯示僅三成一的青少年許歡被稱讚是「喜歡閱讀的人」,卻有近六成的孩子認為沒感覺或還好,甚至有近一成的孩子不喜歡被稱讚是喜歡閱讀的人,其認為愛閱讀等於「書呆子」,讓閱讀風氣難以形成。

國小是閱讀習慣養成的黃金時期,近八成青少年有養成閱讀習慣,且多是在國小時期培養;另雖受到近日網路普及的現象,仍有三成的孩子認為比較喜歡紙本閱讀。不過根據調查,有三分之一的青年不花錢買課外讀物,只有17%的青少年越裔每年花1000元以上購買課外讀物,其中女生的比例較男生高,且年齡越大花費也相對較高。

調查家中誰最愛閱讀,其中有近三成的青少年認為自己愛閱讀,其次依序為兄弟姊妹、媽媽、爸爸;但也有近兩成青少年認為「家中沒有人愛閱讀」。對此金車文教基金會總幹事曾清芸表示,閱讀需要家長以身作則,但只有不到三成的家長喜歡閱讀;這對孩子培養閱讀習慣是非常不利的,因為家是能塑造最佳閱讀環境的場所,父母若以身作則培養閱讀興趣,才會是孩子的榜樣,也更能將孩子的閱讀興趣延伸並持續至成年。

曾清芸也,閱讀能力是學習的核心,更是教育成敗的關鍵指標,因此提出「閱讀ABC」的閱讀推動成功三大要素:Activity多元活動、Behavior閱讀風氣及Co-Reading合作共讀,鼓勵學校因應不同年齡層設計多元且有趣、內涵的閱讀活動,吸引不同喜好的孩子參與。並讓青少年覺得「能被稱讚“喜歡閱讀“一種榮耀」,有助於自我興趣探索與未來發展。

松山家商學生童恩表示,自己非常喜歡閱讀,甚至能從書本中的知識學以應用帶入生活,例如有書籍以故事方式教導如何傾聽大家的意見,以及如何使大家服從,這類的知識就讓他能運用在社團領到上。而她也說觀察身邊的朋友,不喜歡閱讀的原因常是因為把讀書壓力帶進閱讀中,因此其認為要真正喜歡閱讀,因先排除心理因素,發自內心的認為閱讀是一件愉快的事情。

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