須文蔚怦然心動為文學

全台國語文教學者，前陣子最有感的關鍵詞恐怕就是「廉恥」二字，北一女教師、國語文學科中心祕書陳麗明指出，去年12月「高中國文學習網」的流量爆增近2倍，正因為談到高中古文教學，由須文蔚擔任輔導教授，將高中文言文課程進行整理的「高中國文學習網」，成為近年教師們尋求資源的首選。

不是莫文蔚 眾生齊嘆氣

須文蔚自2011年開始擔任高中國文學科中心的輔導教授，陪伴種子教師們在教學上提出跨領域、戲劇、文學理論、媒介素養、創作論等主題的課程規畫。從108課綱上路前的文白比例之爭，到現在需不需要教顧炎武〈廉恥〉，須文蔚更看重的是閱讀風氣和閱讀理解能力。

希望以更有創意和充滿熱情的方式教國文課，須文蔚近期出版的《怦然心動的文學課》採訪記錄許多老師們的教學歷程，而教學現場的故事，讓更多的老師或家長相信，文學、語文、文化與當代倫理，能夠帶給學生來自生命與生活的啟發。

須文蔚憶及自己也曾經體驗過「如何相信自己能夠樹人？」的茫然。「第一次開課登上講台，看到底下滿滿的70個學生，自我介紹我是須文蔚，只聽到全班同聲嘆氣！」原來選課的人多以為他的名字和「莫文蔚」相近，以為是美女教師！

「在文學教育裡，就讓文學回到他的原生態。政黨都是一時的，但如今讀的都是千古文章，是經過千錘百鍊的。」如何讓文學教育與生命、生活息息相關，才是須文蔚認為當代國文教師需要思考的。

作家廖玉蕙認為，不必爭執於課本中文白的比例，長期以來她期待的是教學方法的改進，希望文學教育朝「以人為主」前進，文章無論古典或現代，貼近生命經驗才能達成共鳴。

廖玉蕙以國中課本的〈王冕放牧〉為例，一般只解讀被迫中斷學業的王冕，面對辛苦的命運卻依舊好學，她指出，老師的價值在於用自己的生命經驗，將文本對應人世，從文中看見的還有寡母和孩子說道理的溝通方式，尤其描寫母親為王冕理了理領子，含淚離去的場景，更是把故事變成小說的手法，「是把what變how」，而眼淚也可以解讀既是母親心中的不捨，亦是虧欠。這樣的導讀，在須文蔚看來必須有精彩的老師，以生命體驗帶領學子深度閱讀和思考，才能領會箇中深意。

創意教國文 黑特轉熱愛

須文蔚記錄下的教學現場，也彷彿是一本教育筆記，有的老師以自己的故事和學生交換故事，以生命觸動生命；也有老師試圖讓學生培養帶得走的能力，在閱讀之外著重口語表達和專題探究與企畫製作；有的老師藉由〈出師表〉反思親子溝通，在傳統詮釋外加上人際溝通角度，讓經典翻轉出新意；亦有老師透過傾聽和對話，把學生認為莫名其妙的詩人感觸，同步於生活中，讓學生從「黑特」（網路流行語hate） 轉為熱愛國文。

彷彿是一本國文教學的「祕笈」，雖然未振筆疾書國文教育要如何改革，但在每一堂令人怦然心動的文學課中，有著教學者的創意、熱忱、行動力，須文蔚認為，其影響絕不止於讀懂一篇文言文或記得一個故事，而是會在下課鐘響後餘音不絕，成為感動人心的言說，引發綿綿的迴響。