高中優質化結合多元新議題 國教署助學生自主學習

為了穩健發展108課綱，教育部國教署持續推動「高中優質化輔助方案」，希望學校逐步精進教學與教材教法、組成教師社群及發展學校課程特色，並鼓勵學校將素養導向課程內容，結合科技、時事與生活議題，像數位學習、人工智慧（AI）、社會情緒學習（SEL），將多元豐富的內容融入多元選修與彈性學習時間，培養學生社會參與行動力。

這是高雄市三民高中教育主任紀雅齡在今年年初和教育夥伴們分享「高中優質化輔助方案」撰寫的實務分享。

國教署也舉例分享，像是國立新竹女中開設「自主學習先備課程」，運用彈性學習時間，讓學生了解與善用線上學習資源、認識智慧財產權的合理使用、以及使用資訊檢索技巧，並培養閱讀理解與學習策略，例如閱讀學習策略（KWL）及摘要策略、文本與圖表解讀等。最後以撰寫小論文為課程目標，從設定研究方向、找尋研究答案到完成研究報告，逐步檢視學習成效，並鼓勵學生參與「勁竹盃自主學習成果展」，展現自主學習成果。

桃園高中則在自主學習課程中，運用校內SEL教師社群設計的情緒儀表，設計每週課程的「Check in活動」課程，引導學生覺察自己和他人的情緒、自我管理，讓學生更加認識自我，與同儕、師長共創互動友善氛圍，與108課綱自發、互動、共好的精神相互呼應。