高中加考英聽 親師憂城鄉差距

張舒涵
台灣立報
高中加考英聽 親師憂城鄉差距
高中加考英聽 親師憂城鄉差距

【記者張舒涵台北報導】12年國教才剛要上路,英聽測驗就惹來爭議。大學招生委員會聯合會將在23日開會決議,討論是否將「英語聽力測驗」列入大學升學甄選入學「個人申請」檢定項目,最快104年實施。22日,教師和家長團體在教育部長蔣偉寧接受質詢時,在立法院外抗議;他們擔心在高中質均優質化理想未達成前,將英聽測驗單獨列為考科,會因師資和硬體設備的城鄉差距,形成偏鄉有其他特殊才能學生的升學門檻。他們強烈呼籲,在配套措施未成熟、城鄉差距未弭平前,不可做出違反公平的決策。

設備仍不足 不應貿然決定

全國高級中等學校教育產業工會指出,去年大學招聯會針對高中英聽測驗,舉辦4場公聽會,多數家長、老師也不贊英聽貿然變成大考考科。招聯會則認為,亞洲國家裡,中、日、韓都已將英聽納入大學升學考試,台灣也應跟進。產業工會秘書長黃文龍指出,目前高中英聽教學設備不足、師資短缺問題都尚未解決,招聯會不應該快馬加鞭決定,應該要審慎研議。

加考英聽測驗對偏鄉學生有何影響?身為花蓮女中教師的產業工會副理事長洪龍秋替學生抱不平,他表示,對交通不便的學生來說,多次、多等級的測驗,讓學生除了增加考試負擔;應考所花費的報名費、交通費、補習費動輒5、6千元,還要舟車勞頓到市區參加考試。

資源不對等 恐加深階級化

就教學狀況來看,偏鄉師資相當缺乏,更不可能找到外語老師來加強語言訓練;在教學設備上,雖然部分高中有英聽設備,但國小、國中幾乎沒有,對學生並不公平。就競爭層面,他認為偏鄉孩子有許多特殊才華,但在教育條件不平等的狀況下,加考英聽測驗恐會成為升學絆腳石;他認為,英聽仍可融入英文考科中的部分考題,但獨立成為考科並不合適。

▲全國高級中等學校教育產業工會22日到立法院陳情,抗議英文聽力列入大學申請入學門檻,此舉將擴大城鄉差距,對偏鄉學子不利。(圖文/楊萬雲)

全國家長團體聯盟理事長吳福濱指出,目前已有全民英檢、托福(TOEFL)、多益(TOEIC)等多項國內外機構認可的英聽測驗,讓有興趣的學生對英語的聽、說、讀、寫補強有興趣者。增加大考一年兩次的英語聽力測驗,將拉大城鄉讓階級深化。他表示,家長贊成政府做任何有利學生的教育措施,也贊成提升學生英聽能力,但是反對沒有配套的粗糙決策,在沒有改善城鄉教學差距前,嚴重增加學生壓力和家長經濟負擔。

對於老師和家長的擔憂,高教司長何卓飛回應,大學要採用什麼門檻、訂定何種檢定,教育部採取大學自主,而是否加考英聽測驗則交由招聯會決定。至於偏鄉學校的英聽設備和師資問題,他認為,在推動12年國教之際,已有實施高中職均優質化方案,應該足以解決這些問題。站在教育部的立場,由於台灣學生在英文聽說能力上缺乏國際競爭力,若在環境設施設備能改善、弱勢考生補助措施等配套措施完備,教育部則樂觀其成。

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