《網友觀點》 「不要輸在起跑點」對嗎?

作者／孫家麟

我長年居住台、美二地，發現此二地的人有一個很大的不同。台灣的人比較喜歡一窩蜂搶作相同的事，老美比較不會。
 
例如，我們多未加深思，就搶著認定 “不要輸在起跑點”。於是一窩蜂要孩子從3 或4歲開始，就去學鋼琴、小提琴、舞蹈、英文…..等才藝。 (在美國的華人子弟也多如此)

上小學後，除上述以外，再加上數學、作文(家長們竟不知想要作文好是需要多閱讀，而非補習)……等。上中學以後，數理化、英文…全要補，究其原因，不過就是因為「這裡比較亮！」
 
美國孩子高中畢業以前，下午3點左右就放學回家了， 除非他們自己要，否則就待在家裡.，極少有作業，都作自己想作的事.，難怪他們中學生數理程度比我們低得多。但是這段時間的優秀，不表示未來的優秀，30年以後，在各行業耀武揚威的還是老美，我們這些數理資優生都沒沒無聞了。
 
何以如此? 原因是我們的教育不太管孩子的個別差異，大家都要考一樣的試題，就算是孔夫子、貝多芬、高更 、莎士比亞…..眾大師生長在台灣，他們一樣要考自由落體、因式分解…..等完全不適合他們的課程，他們經十多年補習下來，必定還是沒有學會。(想想看，您還知道那時學的數理化的內容嗎？ 您還能教您的孩子這些功課嗎？) 另外，更大的損失是：這些人絕不可能成為”大師” 了。
 
因此，我們所說的“不要輸在起跑點”是錯的。大家在幾乎完全一樣的狀態打拼 (事實上因個別差異，大家的特長、興趣、能力……都完全不同，不該受一樣的教育，更重要的是，不該考一樣的試，若要一樣，最好像老美的SAT，只考語文和智力測驗，不過台灣要如此，必定大家都補智力測驗，如此將很難看出孩子的天賦，也就很難找到孩子的特長。) 成功者上建中、北一女台、大……讀醫科、電機、法律、管理……孩子很少管自己的性向、能力、興趣。

我在美國可以聽到孩子們的志趣是當救人的消防隊員，從小就往此方向走，他會很快樂的過自己喜歡的生活，他們的父母也支持他們，我們呢？
 
我讀大學時是物理剛開始抬頭之際，同學們大多選醫科、物理、電機，我糊塗的隨此潮流，就走上物理的路。究其原因，不過就是因為「這裡比較亮嘛！」

說實話，大學四年讀得痛苦無比，每天讀書時間至少12小時，生活空間只有教室、圖書館、餐廳、床鋪，但是仍然迷迷糊糊的不知學的是什麼? 有何意義？被當、重修多科，痛苦的花四年半時間，莫名其妙的畢業了。

此後教了40多年物理，在此40多年時間教學相長，總算搞清楚物理是何物? 也知道自己不可能成為物理學家，最好的情形只能作一個物理傳播者，如此的認知使我不至成一位誤人子弟的物理教授。因此我必須把書教好，每隔2或3年一定換課本，以免跟不上科學的進步，每換課本我一定一題一題的算習題，以免答不出學生的問題，並使自己觀念清楚，更能清楚的講解，使我的學生不至像我當年那麼糊塗。

40年多在物理系教書，由於一窩蜂及學生沒有自我認識，發現我的學生中一大半都不適合讀物理，他們不知什麼是物理? 不知要如何學物理? 甚至以為混一混就可以了。更離譜的是，有一位學生因體育資優，申請保送本校物理系，他甚至不知他完全不適合讀物理。我教他普通物理，他上課坐第一排，用心聽講，但是對我所講的完全不懂，所問問題完全不能回答。他第一次考卷是白卷，完全不知學什麼，我擔任他導師，跟他晤談後，勸告他轉系，他立刻往轉系方向努力，後來順利轉系成功，順利讀完大學。
 
我們若想擺脫上述困擾，首先應從大家的觀念著手，不再一窩蜂逼孩子學他們能力不及的東西，您的孩子數理化不好嗎? 沒關係，放棄它，您當年大概也沒多好，我這個物理系教授，當年在大學期間也重修過多門物理課，馬英九、陳水扁等高官當年可能也不好，但是並沒影響他們當總統。
 
其次，教育內容應有彈性，以適應個別差異。做適性教學，主要工作應是發掘每一個孩子的特長，很可能您的孩子(或學生)有 Michael Jordan 的才能，您就不要再逼他補數理了，加強培養他的運動才能，可能會造就多位奧運金牌選手呢！其他領域也是一樣，絕大部分的人都不太適合讀數理，花大量資源教這些人，沒有效果反而埋沒他們原有的才能，不如找出他們的特長來加強培養。
 
生命原本是多元的，只有極權國家才用單元化的教育系統訓練奴才，我們的社會早已多元化，但是家長思維、教育體系都還是單元的，因此與社會需求格格不入，才造成上文中所說的各種問題。
 
進入社會後再想改善，總是事倍功半的，建議還是應該從教育著手， 才是治本之道。

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