【Yahoo論壇/羅可】孩子選擇作弊的背後

客座專欄作家
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Student writes off the test from the cheat sheet written on the hand.
圖片來源:Getty image

作者羅可為專任輔導教師

務必讓孩子明白,分數不會影響父母的愛

即便知道作弊是不對的事情,

但孩子還是有可能選擇這樣的方式來獲取成績。

比起處罰或是責備,

更重要的是去理解行為背後的原因,

才能讓孩子在學習之路上,

不被成績的高低左右價值觀。

「艾薇,妳還好嗎?」

孩子驚訝地抬起頭看看我,原本以為被叫進輔導室也是被訓斥、警告,沒想到我的第一句話竟然是:「我想一定有很重要的原因吧?有妳很在乎的東西?所以妳才會選擇作弊?」她看著我溫柔地說出這些話,神情也慢慢從憤怒、震驚、自責轉變為專注。

「學校的銷過方法必須有幾個月的課堂觀察,所以妳必須先……然後……」我知道孩子才剛被學務處叫去寫自述書記過,所以先向艾薇說明了銷過的辦法和步驟,她也很認真地聽完我的說明,整個人的狀態也沒有像一開始那樣的緊繃、防衛。

「那妳願意跟我說說看,是什麼原因讓妳作弊嗎?」我釋出善意,邀請孩子說出作弊的原因。

「嗯,我知道作弊是最笨的方法,但我不想讓他們失望,我也不想去補習班。」

這是艾薇第一次作弊,孩子知道這是不對的行為,也感到非常後悔,爸媽在段考前就不斷地施予壓力,希望她可以拿到一個好分數,她自己也希望能考到好分數讓爸媽感到驕傲,所以選擇了作弊。

專輔老師這樣做……

「我爸媽知道後很生氣,他們完全不想聽我說話。」

艾薇的爸媽跟許多家長一樣,第一時間也是感到非常憤怒、焦慮,但如果家長在第一時間一味地指責或拳腳相向,反而只會把孩子愈推愈遠,如果使用羞辱的方式來讓孩子記取教訓,也只會強化情緒上的反抗,使孩子變本加厲,所以聆聽孩子說明作弊可能存在的理由很重要,這並不表示我們接受孩子用作弊的方式來獲得不該有的分數,但如果都不去聽聽孩子為什麼作弊,那就會更沒有機會去跟

孩子談這件事了。

讓孩子說說作弊的動機

處理作弊行為,首先要面對的是孩子說謊的原因,我們可以先找到一個能夠讓孩子卸下心防的環境,在介入處理時也必須考量到孩子的自尊心與感受,試著了解作弊行為背後所要傳達的訊息,在保持情緒冷靜的狀態下,向孩子分析作弊可能會帶來的後果與損失。

國中階段的孩子其實都很清楚作弊是不對的行為,但為什麼還是選擇作弊呢?這是否代表作弊所獲得的東西已遠遠超過所要付出的代價及損失?那些東西又是什麼?

賞罰不適當都會影響孩子的判斷

艾薇之所以會選擇作弊是因為不想考不及格、不想讓爸媽失望,以及不想補習。

許多家長在鼓勵孩子時,會使用「你怎麼會考出這種爛分數?錯一分打一下」等處罰制度,因此當孩子考不好時,比起自己的感受,更會先想到父母的感受,害怕爸媽生氣、害怕被處罰、害怕被剝奪原本喜歡的事物,於是許多孩子選擇作弊的原因都是因為恐懼的心理。

孩子恐懼的來源可能來自於家長、自己或其他人,父母除了使用處罰制度外,也經常會使用獎勵機制,例如:為了鼓勵孩子,提前在考試前宣布好成績的獎勵品,「如果你考幾分,我就送你一台平板電腦」,這樣的獎勵行為看似是在增加孩子的動機,但其實也會導致孩子「只重結果不重過程」,獎勵制度不是不可行,只是獎勵的比例必須把孩子的程度與目標一起考量進去,如果獎勵品太過昂貴,超過作弊所要付出的代價,那麼孩子就可能會選擇作弊,獎勵品反而成了孩子作弊行為的誘因。

內文節錄自《擁抱叛逆期:輔導室裡孩子的真心話》

作者:羅可

出版社:四塊玉文創

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