1班1人…表現好卻沒同學拍手肯定

新北市興華國小現有28學生，其中6年級只1有個學生，學校進行「跨年級教學」，讓每班人數可達到約10人。興華國小校長李連成說，當學生把好的一面表現出來，也希望有其他同學在一旁拍手肯定，學生數少的小校，「跨年級教學」可提高學習動機。

李連成說，他們5年前開始進行「跨年級教學」，原因是原本1年級有2個學生，升上2年級後，走了1個，如果學校不改變教學模式，繼續讓他1人1班，他會很孤單，加上沒有同儕互動，連上體育課都不成。

那位學生現已是6年級，被稱為「興華一哥」，目前跟5年級學生編在同一班，總共8個人進行「跨年級教學」。興華一哥原本有學習緩慢的問題，但現在他是班上的大哥哥，更有責任感，會帶領學弟妹做一些事情，他個人在街舞及英語的表現也都很不錯。

李連成說，一個班如太少學生，想偷懶都不行，學習起來壓力很大，也會失去動力。更何況，當一個人表現好時，總是希望獲得別人肯定，最好有同學在一旁拍手，這樣才有成就感。因此，他認為小校有必要進行「跨年級教學」，才能進一步保障學生受教權。

台東縣介達國小現在有40個學生，從107學年起進行「跨年級教學」，剛開始先從體育、綜合活動等非學科領域進行，之後英語科、國語科也跟進，現在只剩數學科未「跨年級教學」。

介達國小校長朱慧清表示，「跨年級教學」讓班上的人數增多，許多高年級學生，在原本班上屬於低成就，但一旦跟較低年級合班上課時，他們程度相對好，會提高自信；原本程度好的同學，也可經由「跨年級教學」，學會團體合作或照顧別人，學習上更快樂。

雲林縣仁和國小進行「跨年級教學」，學生合班上課後，課堂的氣氛更加活潑且多元，學生們也因此提高學習興趣。現在仁和國小的孩子們不但在科技線上評量通過率提升，109學年的新生入學率也增加，顯示「跨年級教學」獲得社區家長認同。