1班1人…表現好卻沒同學拍手肯定

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新北市興華國小現有28學生,其中6年級只1有個學生,學校進行「跨年級教學」,讓每班人數可達到約10人。興華國小校長李連成說,當學生把好的一面表現出來,也希望有其他同學在一旁拍手肯定,學生數少的小校,「跨年級教學」可提高學習動機。

李連成說,他們5年前開始進行「跨年級教學」,原因是原本1年級有2個學生,升上2年級後,走了1個,如果學校不改變教學模式,繼續讓他1人1班,他會很孤單,加上沒有同儕互動,連上體育課都不成。

那位學生現已是6年級,被稱為「興華一哥」,目前跟5年級學生編在同一班,總共8個人進行「跨年級教學」。興華一哥原本有學習緩慢的問題,但現在他是班上的大哥哥,更有責任感,會帶領學弟妹做一些事情,他個人在街舞及英語的表現也都很不錯。

李連成說,一個班如太少學生,想偷懶都不行,學習起來壓力很大,也會失去動力。更何況,當一個人表現好時,總是希望獲得別人肯定,最好有同學在一旁拍手,這樣才有成就感。因此,他認為小校有必要進行「跨年級教學」,才能進一步保障學生受教權。

台東縣介達國小現在有40個學生,從107學年起進行「跨年級教學」,剛開始先從體育、綜合活動等非學科領域進行,之後英語科、國語科也跟進,現在只剩數學科未「跨年級教學」。

介達國小校長朱慧清表示,「跨年級教學」讓班上的人數增多,許多高年級學生,在原本班上屬於低成就,但一旦跟較低年級合班上課時,他們程度相對好,會提高自信;原本程度好的同學,也可經由「跨年級教學」,學會團體合作或照顧別人,學習上更快樂。

雲林縣仁和國小進行「跨年級教學」,學生合班上課後,課堂的氣氛更加活潑且多元,學生們也因此提高學習興趣。現在仁和國小的孩子們不但在科技線上評量通過率提升,109學年的新生入學率也增加,顯示「跨年級教學」獲得社區家長認同。