109年優良特教人員表揚 獲獎教師讓特教成為愛與理解的藝術

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教育部今(22)天舉辦109年優良特殊教育人員表揚,共有32位獲獎者。其中國立和美實驗學校陳品妤主任,推展「家族課程」促進一般生與特教生之間的相互理解,獲得特殊教育學校組優良特殊教育人員的肯定;而來自澎湖縣七美國小的張又云老師,開放全校學生替資源班教室取名為「星星教室」,強調無論特殊生或一般生,都是人生舞台上獨一無二的大明星,榮獲國中小及幼兒園組優良特教人員的殊榮。

 

國立和美實驗學校老師陳品妤,在擔任教務主任之前有六年的教學經驗,陳品妤表示,行政人員必須將資源進行整合,並且有系統地透過會議或工作坊,讓老師們清楚當前教育趨勢,並與課程結合。配合108課綱,陳品妤在校內透過教師共備社群發展特色課程「家族課程」,一學期有八次特教生和普通生共同上課,以同理心為出發點,增加普通生與特教生之間的互動,也讓不少學生開啟了對特教領域的興趣,甚至近一步對身心障礙、科技輔具進行研究,進而促進普通生和特教生彼此理解。她期許特殊教育的夥伴們一同成為學生和家長生命中重要的光亮,一同讓特教環境越來越好。

 

來自澎湖縣七美國小的張又云老師,是澎湖縣七美鄉國小端唯一的資源老師,經常需要在七美鄉的兩所國小間進行輔導訪視,在適應離島生活的過程中,她體會到當地孩子在生活與教養環境方面都與都市有很大的差別,這也讓她更有動力帶領離島的孩子透過參與競賽和校外教學,看見更開闊更不一樣的世界。

 

張又云說,資源教室在偏鄉地區經常是個不被家長和孩子理解的場域,為了讓孩子們了解資源教室的用意,並讓資源教室變得容易親近,她讓全校的孩子幫資源教室命名為「星星教室」,象徵著無論普通班或資源班孩子都像是大明星,每個孩子有各自的需求,而星星教室隨時都為孩子們敞開,成功讓普通班孩子與星星教室的資源班學生共學同樂。

 

教育部國教署署長彭富源表示,近年教育部在特教經費和無障礙設施的核定上,都不斷往上提升,為特殊學生打造更完善且適性的成長環境。而每位老師的工作過程如春風化雨,使孩子們得以享受美麗的教育風景,他也期勉每位得獎者持續努力,讓每位特殊孩子在成長路上都能擁有各自的一片天。