Yahoo奇摩新聞 【2020創新教育國際年會】課堂上的自主學習起步 相信孩子，允許他從「不知道要做什麼」開始
「自主學習」成為近期教育界的熱門關鍵字。疫情衝擊，世界各地許多學生停課或轉換成遠距教學，當學習模式改變、上課時間縮減了，學生如何有效自主學習？在台灣，「自主學習」更是新課綱的重要內涵，也是高中端的重要變革之一。
《親子天下》24日舉辦2020教育創新國際年會，上午論壇主題聚焦在自主學習，邀請7位國內外講者、知識型Youtuber跨界交流，打開對「自主學習」的想像。
親子天下副總編輯蘇岱崙分享《親子天下》今年七月針對全台高一師生的問卷調查。這份新課綱上路一年的「體檢」顯示，七成五的高一生曾提出自主學習計畫，學生們提出自主學習時遇到的最大難題是「要達到的目標不明確」，執行自主學習計畫時最大的挑戰是「計畫太理想、執行有困難」。
她也指出，開放式填答收到很多學生的真實回饋，像是學校自主學習只能學國文、英文，且還在上課本進度，導致學生在學校沒時間自主學習，也有學生反映自己提的自主學習計畫不夠具體，一直被打回票。
自主學習如何真正落實、讓學生找到學習的目標？
自主學習重點在「過程」
長期協助學校發展教與學課程的瑩光教育協會創辦人藍偉瑩表示，有些學校之所以幫學生做許多規劃，是擔心學生們不知道從哪裡開始，像有老師問，如果學生整節課都發呆、就是想不出要做什麼事，怎麼辦？「我問他，學生坐在你教室，整節課都沒學到東西時，你有這麼關心他嗎？如果沒有，為什麼這麼關心他那一個小時、在想他人生要做什麼事？」她引領老師思考，自主學習的關鍵到底是「結果」還是「過程」？「重點是要做什麼，而非花時間做漂亮的成果」她說。
藍偉瑩認為老師們的觀念轉換將是推動自主學習的重點，建議老師應該先理解什麼是自主學習、會遇到什麼困難，當學生們遇到困難時老師應該要安心，要知道的是什麼時候該引導，而不是怪學生都不做事。
復興高中校長劉桂光表示，自主學習對高中生的意義在於有沒有空間讓他自己做決定，為自己創造成就感、找到認同。他表示、自己努力推動自主學習的原因便是認為這是讓學生看見自己的機會。
劉桂光認為，推動自主學習的另一個關鍵在於師生間的信任。他常跟老師說要相信學生，但學生要不要相信老師又是一個問題：「你真的願意給我空間嗎？真的不管我嗎？真的讓自己做決定嗎？不是做了108課綱（學生）就全部相信」。劉桂光表示、老師們要思考如何透過學習規劃、真正幫助學生，而不是幫學生下指導，他建議自主學習應看重過程，「各校最好不要再辦自主學習成果展、可以辦學習分享。」
教育部資科司司長郭伯臣（左起）、花蓮三民國中校長林國源分享數位科技如何輔助自主學習。曾千倚攝
因為一場疫情，有越來越多老師開始使用數位教學平台、希望培養學生的自主學習能力。教育部資科司長郭伯臣分析，自主學習裡運用訊息的能力是很重要的，建議老師要具備運用技能及解讀訊息回饋的能力，而使用的平台「回饋訊息要快狠準，這樣才有用」，他強調，課堂上學生看影片，老師則要進一步了解學生看完後懂不懂、哪裡不懂，根據平台數據報表來調整教學方式，並做差異化教學，才能確實幫助到每一個孩子。
經常運用科技如均一平台輔助教學的花蓮三民國中校長林國源則說，老師是高級的人力，不該浪費在講述上，「如果你只是一位講述者，你的學生也就只能成為被動接收者和等待者」，老師的教法會決定學生的行為，教師若只是純講課，就等於扼殺了學生的自主學習，「學生如果不夠主動，其實是你教出來的，老師在引導過程要明白何時該扶持、何時放手」，他這樣語重心長的說。
老師也需先體驗自主學習歷程
史丹佛K12教育實驗室社群與執行總監蘿拉．麥可貝恩（Laura McBain）越洋和現場觀眾視訊，演講開場時除了先興奮地截圖、想在推特上分享參與台灣論壇的畫面，也以設計師的角度和大家提問：為什麼我們需要自主學習？為什麼希望讓設計思維導入專題？自主學習的價值是？引領觀眾先思考自主學習的意義。
史丹佛K12教育實驗室社群與執行總監蘿拉．麥可貝恩（Laura McBain）越洋與台灣論壇現場觀眾連線，分享如何設計營造適合自主學習的環境。楊煥世攝
曾做過老師、校長的蘿拉真切分享，要有自主學習者、就要有自主學習的老師。老師自己要體驗什麼是專題式學習，她說：「老師要親自操作、才知道是什麼感覺，才知道嘗試新的事物會有恐懼感，沒有實際自己做過，很難自己教好。」在蘿拉的學校，老師回校的第一周要做的事是實做自己要教的專題，去感受痛點在哪、學生會有什麼感受。
蘿拉也在現場展現自己在自主學習時的心路歷程，圖表上有著高高低低的起伏、代表她的心情：學新事物覺得很高興，但有時候也覺得很挫折。她鼓勵老師，失敗很有價值，因為會更了解其中過程。「我們文化不鼓勵失敗，但自主學習的老師和學生，我們都知道我們是精益求精，每一次失敗就是奠定下次成功的可能。」
