釋放感情

我在台南市柳營鄉新山國小教作文之外，也在嘉義市某補習班試教，第一次上課，城市裡的小朋友們從我準備的資料中發現偏鄉小學有視訊課程。

「哇！」、「視訊ㄝ！」、「我們都沒有！」

一個個露出羨慕的表情。

視訊交流的對象是台大的學生，通常有兩個，一個外國籍；另一個本國籍，居中翻譯。交流的主題大多是由外籍學生介紹他本國的美食、運動、文化等等，大大擴展了偏鄉學生的眼界，顯然這是師長們努力爭取到的特殊福利。

我心血來潮，請偏鄉的小朋友回家寫一篇題目叫「視訊與我」的作文，我想知道的不只是他們從視訊中得到什麼知識，更重要的，我想知道他們的感受。

下課前我特別問他們對視訊課程的感覺。

有個憨厚的大個兒說他沒感覺，我不相信，上前逼問，鐘響了，他想走，我說不行，一定要講出感覺才可以走人。最後他終於說了，

「會覺得害羞！」

可以，害羞也是一種感覺，放你走，回去把視訊的收獲和感覺出來就對了。

隔周收卷，學生對視訊聊天感覺很多，寫道，

「我真是好緊張又害怕！」

「陌生又緊張，因為我一心想留給和我們視訊的外國大哥哥和大姊姊一些美好的回憶！」

「大家臉上浮現興奮不已的神情，真是有說不出來的高興呢！」

有人說，

「迫不及待的心情無時無刻像海浪般湧上心頭。」

還有人寫道，

「將來一定要讀台大……要像大哥哥、大姊姊一樣和小朋友視訊，讓他們也享受視訊的樂趣！」

視訊真的擴張了他們的視野，感謝網路。

但我總覺得學生並沒有把情感充分表現出來。不能怪這些小朋友，因為不是只有他們這樣，我們也是這樣，而且可能比他們更嚴重。在台灣，我們從小被教育不能隨便釋放感情，認為釋放感情就是弱者的表現。

我覺得剛好相反，因為不管是作文或演講，適度釋放感情可以引起共鳴，越能引起共鳴，就越有舞台，也就擁有更多的話語權。

所以懂得適度釋放感情的人，到最後會變成強者，而不是弱者。

上週專欄講到排比法，排比法是一種表達強烈感情的方法，用三種或三種以上結構相同或相似的句子，表達同樣的感情或意念，這種寫法，感情怎麼可能會不強烈呢？

但我們的作文教學有時太強調修辭學，結果就會出現類似這樣的段落：

「曾經，我逃避挫折；曾經，我害怕失敗，曾經，我不敢面對種種難關……她不因困境退步，而是勇往直前；她不為障礙感傷，而是重新振作；她從來不向任何事低頭，只因她比任何人都要堅強。她是——我的外婆。」

這是一個國小高年級同學的作品，第一段就用了兩個排比法，感情太濃烈，變得不自然，有點小江蕙的感覺。

這就是我們必須面對的問題，語言表達不是吝於釋放感情，要不就是過度使用修辭技巧，變成濫情。

端菜上桌，不夠鹹或太過重鹹，都很難下嚥，語言表達也是如此。作文應該像講話一樣自然，而講話則應該有作文的優雅，適度釋放感情，可以引發讀者或聽眾內心的共鳴，甚至讓人熱淚盈眶。

流汗可以排毒，流淚也可以，而且淚水排出的往往是最深的毒。

釋放你的感情去感動別人吧！