閱讀沙漠、釀成大禍

最近，光復高中學生COSPLAY希特勒、高舉納粹旗幟在校遊行的一張照片，引起了軒然大波，德國與以色列駐台辦事處都提出抗議，此事也引發許多討論。部分學生及民眾覺得，這只不過是一個扮裝遊戲，何必大驚小怪？

殊不知當年希特勒的屠殺，對猶太人、同性戀、殘障人士來說，是一場揮之不去的噩夢；正如同日軍對於中國、殺人犯之於受害者。藝人趙薇在服裝秀中穿了日本軍旗裝、光復高中學生扮演希特勒，引起撻伐是因為這種「表演」無異是在受害者的傷口上灑鹽，就像去扮演白曉燕案伏法的陳進興、北捷殺人案的鄭捷，沒有人會覺得那是一種「趣味」，除非你完全不知道什麼叫做「同理心」。

然而，填鴨式的教育讓孩子讀了歷史、背了年代、考試得Ａ，卻無法學到「感同身受」。我曾經看過一本書，作者因為車禍受傷，傷了腦部邏輯思考的部位，受傷後她無法再從事以往的工程師工作，但卻發現自己變得浪漫、易感、公益道德感變得強烈，於是引發了她對「道德」與「腦部」的研究興趣。後來她做出結論：人要先受到「感動」，引發「同理心」，才會產生「品格」與「道德」行為。

那麼，哪些事情會讓我們受到「感動」呢？除了人跟人之間相處的真心之外，藝術、文學、電影、大自然……都會使我們受到「感動」。

也就是說，當我們坐船出海，看到海豚在陽光照耀下的海洋上飛躍，感動得無以復加，再看到海豚因為誤食塑膠袋死亡的慘況，才會真正打從心底認為我們要保護海洋，不要再讓可愛的海豚死亡，於是你或許就會願意加入淨灘的志工行列，無怨無悔為環保做義工。

或者你看了「悲慘世界」，深深為雨果筆下法國中下階層民眾悲慘的生活感到同情，於是你的心會悄悄的與窮苦的民眾站在一起，而對勢力的老闆、執法的警察、暴虐統治者的無情，感到憤怒。

抑或是你看完了「辛德勒名單」、「美麗人生」，當你認同了那仁慈的辛德勒、憐憫那勇敢聰明的猶太爸爸，你便會對納粹油然而生一股厭惡，因為你受到了電影的感召，你和電影的導演編劇所要傳達給你的訊息，和猶太人……等被迫害者站在了同一邊。

所以，音樂、藝術、詩詞歌賦、文學作品或是電影之所以能在時間的長河中，經過淘汰洗鍊，留下來成為「經典」，必定是因為創作者本身有一顆正值仁慈、悲天憫人、聰慧而乾淨的心，而且運用豐富的色彩、音符或是文字媒介，打動了觀者，感動人心，藉以讓你看到了它要你看到的世界，激發了你的想像與感動，

所以，「品格教育」不能只是口號。一個個「品德故事」、「八股道理」如果不能真正感動人心，那麼「口號變永遠只是口號」，嘴巴上的「品德教育」絕對敵不過事實上「黑心商人」大賺其錢、可以穿金戴銀來得令人心動。

當一個孩子在功利、一切向錢看得社會中長大，只知道背課本就可以考高分、有了高分就可以考上好學校、有了高學歷就可以有好工作、過好日子，卻從未有任何一個機會被一個生活中的美好事件所震撼、高尚的文學藝術作品感動過，那麼這個孩子便不無法產生「道德感」。

我常在演講時舉一個例。有一次，我給作文班的小朋友寫「日記一則」，有一個文筆不錯的女孩，寫了當天她在打掃時，無意間從講桌下掃出一隻初生小老鼠的故事。她形容這隻小老鼠看起來很幼嫩，全身上下都是粉紅色的，還沒有長毛，尾巴長長、雙眼緊閉，安詳的睡在一堆破布上。她呼朋友引伴叫大家一起來看，最後大家決定把牠再推回講桌底下，不要打擾小老鼠，讓小生命可以安心長大。

沒想到，後來又有一位同學，剛剛不在現場，所以掃地時無意中又把這隻老鼠掃出來了！這位同學一看到活生生的老鼠大驚失色，「咚！」一腳就把小老鼠給踩死了！女孩很難過，整晚都睡不著，眼看一個還沒睜眼的小生命肚破腸流，讓她自責不已。每次我講到這裡，台下的聽眾總是「啊！」的忍不住露出驚嚇難過的表情。我當時在課堂上唸這篇作文時，更有一個小男生氣得大嚷：「可惡！賤人！」

問題就是，這個小男生平日就是專門在教室踩死飛蛾、拉斷白蟻翅膀的殘忍小孩。那麼，究竟是為什麼，讓殘忍的小男生也富有同情心來了？

答案就是因為文學引發了「同理心」。因為撰寫這篇文章的小女生心地善良，她使用了正向的語詞形容小老鼠，讓讀者不知不覺跟小老鼠站到了同一邊。於是，當老鼠慘死，即便我們理智上知道牠如果活下來對教室也不見得是好事，但我們還是感到為他感到難過。

相反的，如果作者形容的是一隻噁心的蟑螂：黑黑的觸鬚、張牙舞爪的毛毛腿、身上還發出陣陣惡臭……我想不論是誰一腳踩死牠，大家可能還覺得牠死不足惜呢！

這就是「文學藝術引起同理心」的重要。如果納粹迫害猶太人這段歷史並不能夠讓孩子感同身受，日本侵略中國的那段過去無法讓人體會戰爭的可怕，那麼光是「知」，其實並不能讓我們的下一代避免重蹈覆轍。

我相信如果光復高中這些同學，都看過「辛德勒名單」、「美麗人生」，都讀過「安妮的日記」「蘇非亞的抉擇」，他們絕對不會考慮扮演希特勒。這就是為什麼無數的作家、導演、不停的拿納粹、戰爭做為題材寫小說、拍電影、做音樂，為什麼世界名著都是描寫貧困百姓、描寫芸芸眾生、描寫偉大愛情，因為，文學與藝術的目的是在「感動」讀者，這才是「文學藝術可以陶冶品格」的真相。

文學、藝術，自古以來是真善美的象徵，純粹的藝術文學必定是凌駕在功利、強權之上，傳達真誠的憐憫、寬大與關懷，感動人心、改變社會。這絕對不是幾個品德教育故事、幾句品德口號、幾本品德教材所能夠代替的。

然而，我們的國、高中生，因為大量的考試壓縮了閱讀的時間，教育現場成了藝文沙漠，學生沒有閱讀文學作品的習慣，無法體驗經典文學裡那細膩描繪的苦難人生，也無法體會動人心弦、改變世界的力量，自然也就無法陶冶品格，養成悲天憫人的同理心。這一點，我們現在已經漸漸嚐到苦果。黑心商人充斥、功利主義當道，當台灣因為升學主義、聯考而讓下一代越來越「沒時間閱讀」，縮減藝文課的時間，我想真正的黑心時代，應該馬上就要來臨了。

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