教育部為簡化地方教育事務視導 105年起改採用座談會辦理視導

自105年度起教育部對地方教育事務視導的工作將有重大改變，不僅調整為不再以量化方式評分等第，改以質化方式為主外，並將以座談會方式與地方政府進行雙向溝通及意見交換，以了解地方政府在重要教育政策規劃情形、執行成果及策進作為。

教育部表示，為回應各界對於地方教育事務視導工作之建議，自103年起即逐年簡化視導項目，104年度視導項目已刪減62%，雖僅餘144項，但教育部仍積極朝歸零思考、因地制宜、質化為主及行政減量等面向進行通盤檢討，經重新檢視調整及多次內部會議討論後，目前規劃11項視導主題，僅留下各地方政府應行辦理之教育政策及業務，主要係以當前重大教育政策、重大經費補助、新修正法規依法執行情形及地方政府教育特色為範圍，大幅度簡化視導項目，回歸地方教育事務視導工作的本質目的及精神。

教育部進一步表示，地方教育視導工作主要訪視對象為各地方政府而非學校，將儘量排除對學校教學現場產生不必要的干擾。同時，為減輕各地方政府的行政負擔，除提供簡要書面報告外，若有涉及量化數據資料部分，原則上均由教育部自例行性資料庫中蒐集及提供，以減少地方政府因視導工作而另行準備資料的負擔。

地方教育視導方式調整後，教育部將於明(106)年1月至2月間至各地方政府進行視導座談會，希望藉由調整視導工作辦理方式，讓地方政府在教育成果的展現上有更多自主彈性表現的方式；而透過座談會方式的辦理，也可提供中央與地方政府雙向相互交流溝通及討論的機會，中央與地方共同攜手研商解決教育問題的策略，讓臺灣的教育更加提升。