PISA評量結果公布 我國學生成績均優於OECD平均

2022年PISA評量結果今天(5日)傍晚與OECD總部同步公布，本次評量我國在數學領域排名世界第3、科學素養排名第4、閱讀素養第5，都比2018年進步，數學、閱讀與科學的表現也都優於OECD平均，並創2015年採電腦化測驗後的最好表現。

由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的「國際學生能力評量計畫2022」（PISA 2022），以數學為主測領域，科學與閱讀為輔測領域，共81個參與計畫的國家及經濟體，我國有182校約6,000名15歲在學學生參加施測。

本次評量，數學方面我國學生表現平均547分，排名第3名，比OECD的平均472分要高，也比2018年的第5名更進步；閱讀素養平均515分，排名第5名，與2018年排名第17名相比，有大幅進步；科學素養2018年排名第10，2022年平均則為537分，排名第4名，且三個科目的表現，全都優於OECD平均。

計畫主持人、臺師大終生榮譽國家講座教授蔡今中指出，值得注意的是，PISA 2022 OECD 國家的平均分數分別為數學 472 分、閱讀 476 分、科學 485 分，與 PISA 2018 相比，OECD 國家平均分數分別下降了 17 分、11 分和 4 分，都是歷年來的最低表現，但我國的學生表現則上升，分析是COVID-19 疫情對全球教育體系造成極大衝擊，而臺灣雖受疫情影響，但停課時間短，且即便停課，也很快導入數位學習，讓學習不中斷，加上臺灣這十多年來，推動數位學習也開花結果。

蔡今中教授也指出，這次受測的是108新課綱的學生，課綱強調自主學習與素養導向，與PISA多年來強調的精神不謀而合，因此可看到進步是因為教學與課程的改變。

我國在各項評比有進步，但是在偏鄉也需要更多關注，蔡今中教授表示，善用網路及數位學習資源，讓偏鄉學生享有較好的教學資源與品質，拉近城鄉差距。

教育部國教署署長彭富源肯定學生的優異表現，並表示教育部在108新課綱投入非常多經費，單就閱讀素養教育方面，教育部推動雙素養閱讀推動計畫、閱讀共讀站、閱讀推動老師、新年度購書計畫等，從108年來就投入18億元，未來希望在此基礎上持續推動，提升閱讀力。