PISA評量結果公布 我國學生成績均優於OECD平均
2022年PISA評量結果今天(5日)傍晚與OECD總部同步公布,本次評量我國在數學領域排名世界第3、科學素養排名第4、閱讀素養第5,都比2018年進步,數學、閱讀與科學的表現也都優於OECD平均,並創2015年採電腦化測驗後的最好表現。
由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫2022」(PISA 2022),以數學為主測領域,科學與閱讀為輔測領域,共81個參與計畫的國家及經濟體,我國有182校約6,000名15歲在學學生參加施測。
本次評量,數學方面我國學生表現平均547分,排名第3名,比OECD的平均472分要高,也比2018年的第5名更進步;閱讀素養平均515分,排名第5名,與2018年排名第17名相比,有大幅進步;科學素養2018年排名第10,2022年平均則為537分,排名第4名,且三個科目的表現,全都優於OECD平均。
計畫主持人、臺師大終生榮譽國家講座教授蔡今中指出,值得注意的是,PISA 2022 OECD 國家的平均分數分別為數學 472 分、閱讀 476 分、科學 485 分,與 PISA 2018 相比,OECD 國家平均分數分別下降了 17 分、11 分和 4 分,都是歷年來的最低表現,但我國的學生表現則上升,分析是COVID-19 疫情對全球教育體系造成極大衝擊,而臺灣雖受疫情影響,但停課時間短,且即便停課,也很快導入數位學習,讓學習不中斷,加上臺灣這十多年來,推動數位學習也開花結果。
蔡今中教授也指出,這次受測的是108新課綱的學生,課綱強調自主學習與素養導向,與PISA多年來強調的精神不謀而合,因此可看到進步是因為教學與課程的改變。
我國在各項評比有進步,但是在偏鄉也需要更多關注,蔡今中教授表示,善用網路及數位學習資源,讓偏鄉學生享有較好的教學資源與品質,拉近城鄉差距。
教育部國教署署長彭富源肯定學生的優異表現,並表示教育部在108新課綱投入非常多經費,單就閱讀素養教育方面,教育部推動雙素養閱讀推動計畫、閱讀共讀站、閱讀推動老師、新年度購書計畫等,從108年來就投入18億元,未來希望在此基礎上持續推動,提升閱讀力。