人文十年溫馨回顧展：人文PBL行動學習帶給我的成長（上）

■黃瓊慧 編按：PBL為Project／Problem Base Learning的縮寫，簡稱「專案／問題本位學習」。在PBL學習歷程中，經由問題情境讓學生從中探究、建立假設、蒐集資料、驗證假設並提出解答。期望學生在往後面對相似問題情境時，能類化並懂得如何著手解決。學生也必須運用小組合作的方式進行，藉由與他人溝通、分享資源並完成工作任務，達到有效培養人際溝通技能的目地。 去年10月12日到25日，是人文行動家族之台南、高雄的南都行動學習。 這次是我第3次行動學習，前2次行動學習，我曾當過書記和台中市長（角色模擬），但這次南都行我沒有擔任任何幹部。我比學弟妹多了一些經驗，因此擔任像指導層面的職位，英文稱做「supervisor」。對很多學弟妹來說，這是第1次行動學習，他們對很多事都不大了解，當他們有問題時，我就會提供他們多面向去思考與選擇，也可以說是學習當老師吧！這樣可以讓引領行動的老師輕鬆一點，而我也可以學到如何把自己的經驗分享出去，行程中也能得到更多與前次不同的知識與經驗。 我已經走訪高雄3次了，前2次只有搭公車和捷運，這次還特地去搭了文化公車拜訪高雄。我們移動時大多都是靠速度快且方便的捷運。捷運很方便，不過上一次台灣行時，我們要去美濃，但美濃在郊區，就只能花時間搭公車去。到美濃後，怕回程時沒有公車，所以在美濃學習的時間就會縮短，必須被迫放棄去一些值得學習的地方。這次南都行沒有遇到要花時間等公車的行程，我們大部分都是在捷運紅線、橘線的範圍內移動。特別的是，這次我們搭了哈瑪星文化公車。我認為高雄在文化及藝術方面就比很多縣市好，高雄政府結合了歷史古蹟及現代藝術，又能以便宜的花費看見許多歷史的遺跡。過去，在我的印象中，高雄只因高雄港而繁榮，沒想到竟然把交通融合了歷史，讓更多人認識高雄。 依依不捨的高雄之旅 我覺得高雄真的很棒！以前我是一個不認識高雄的人，在我去行動學習前，我只知道高雄有高雄港，有夢時代，有美濃，印象中，高雄只是一個烏煙瘴氣的大城市。當我進了人文，參加行動學習後，才知道高雄比我想像中的好！高雄到處充滿著藝術，在捷運站穿梭的同時，不禁會被一旁的裝置藝術吸引！像是眾所皆知的美麗島捷運站，著名的「光之穹頂」，有不少人慕名而去。還有像這次我們住宿地點旁的捷運獅甲站，在捷運站裡的裝置藝術就是台灣傳統舞龍舞獅的舞獅，結合現代藝術，變成可愛的裝置藝術。 現在提到高雄的藝術，還會讓我想到「駁二特區」，那個地方原本是糖廠的倉庫，高雄糖業的沒落，使得鹽埕埔地區的工廠、倉庫和運糖鐵道荒廢；這時高雄政府想到一個辦法──把倉庫改成一個藝術特區，邀請不同風格的藝術家進駐，再定期舉辦藝術特展。他們還留下一條舊的運糖鐵路。現在，那一條鐵路變成了腳踏車道和步道，走在小小鐵路旁飽餐藝術的饗宴。這次我很捨不得離開高雄，因為在我們離開的後幾天，有高雄電影節、有科學家的特展、有好玩的舞台劇，可是我卻要離開高雄了！很捨不得，如果我有時間能把展覽看完再離開，我一定能再多學一些，從中獲得更多刺激我學習的想法。然而，再怎麼不捨，終究要離開。遇見與離別，在我們的人生中反覆出現，就像這一秒你看見了我，我看見了你，下一秒便轉過頭離去，或許腦海中還存在我們的影像，但最終還是離開了。 （下週續，作者為人文國中小self班群9年級學生）