分組合作學習 讓學生成為學習主人

「分組合作學習」是教育部國民及學前教育署推動的重要政策之一，自101學年度推動，計畫第3年進一步推動19所「深耕學校」在各地發光發亮，在今天(23號)的分享會中，參與的學校多發現，「分組合作學習」讓學生成為學習的主人，不再是教室的過客，學生互相教學，不僅學習成效提升，更內化成為學生助人品格。          

參與分享的新北市坪林國中校長歐志華說，推動「分組合作學習」，就像是推動學生間的「師徒制」，推動一段時間會發現，學生上課的樣態變得很棒，上課時沒人睡著，全都變得很專注，擅長某一科的學生可能是某組的師傅，幫助他的徒弟，但師徒在另外一科，也可能互換。學生幫助別人學得更好的心被激起，除了自己和對方的學業成就提升，「助人」更內化成美好品格，而且推動「分組合作學習」之後，師生衝突變少，老師有更多時間可投入在專業教學的對話中。<p>坪林國中的學生廖翊兆說，他擔任小徒弟，原本想放棄學業，但看到自己的師傅願意犧牲自己的下課、中午的午休時間來教自己，他覺得很感動，也更樂於學習。<p>學生蘇湲柔也說，他們3年來都用「分組合作學習」，一開始不太能適應，覺得好像很花時間，但後來學到幫助別人的快樂，也讓自己學得更好。現場4所學校的分享，讓國教署署長吳清山深受感動，更稱讚這種教學方式是「利益自己，幫助他人；降低盲點，增加亮點」。