母語教學生活「話」設計 引導開口說

【劉玟惠 徐志維 林敬祐 台北】 12年國教課綱總綱，本土語言在國中階段，到底要必修還是選修，引起不小議論，雖說母語教育應以家庭為主，但在客語斷層那麼久之後，許多家庭已經很難回到，以母語溝通的情境了，許多人士憂心，如果連學校裡也不教，說客語的機會就更少，孩子更沒有說客語的動機，這樣惡性循環下去，客語真的很危險。 跟著老師唱客家歌，國小低年級的學生，在輕鬆的氣氛中，學習自己的母語，但是多數的學生，即使在學校學到了客家話，回到家仍然少有說客家話的機會。 國小學生 黃昱禎：「他就用那個，吃飽了嗎？我就回，吃飽了，大概幾乎就只有這種。」 依照客委會98到99年，客語使用狀況調查報告，已婚有子女的客家民眾，與子女交談時，使用客語的比例為16.8%，其中幾乎全講客語的比例為8.9%，大多數講為7.9%，26.0%表示少數講客語，多達半數50.6%和子女幾乎不講客語。 客語薪傳師 張淑玲：「如果他是客家人的家庭，他回去當然比較會跟，阿公阿婆講，阿公阿婆也好高興，以前全都不說，現在回來會說，引起他的動機，我覺得不是客家人的家庭，他爸爸媽媽，從來不知道客家人是什麼，經過我們的課程，回家去爸爸媽媽遇到會說，我現在才知道說，客家人還有分腔調，很多基本的常識，其實很多朋友是不知道的。」 新北市則從民國97年開始，針對鄉土語言教育，設計了一系列課程，今年更開放線上數位版，融入新北市的在地特色，幫助更多小朋友在家學習。 新北市客家語輔導小組老師 邱蕙良：「這些都是新北市的，因為講到新北市，比如說剛剛有講到十分瀑布，我們就建議說，現在上十分瀑布，休假日請爸爸媽媽，帶你去十分瀑布玩，像是元宵節放天燈，可以跟他說可以去體驗看看，不同的東西，學生學起來也覺得比較有趣，等於是上客家話，帶他去玩新北市。」 97年起客委會針對「家庭成員相互間，有2代以上直系血親，半數以上成員，通過客語能力認證者」，辦理「客語家庭表揚活動」，至今全台共有1304個家庭，而站在第一線的老師表示，目前學校能提供的母語教育，就是以最生活化的語言，讓小朋友能夠靈活應用。 教育部102年度中央課程與教學輔導諮詢團隊 葛如中：「學生學到了，生活裡面可以用到，也可以鼓勵我們家長，回到家裡面的時候，生活中用到的客家話，盡量跟我們學生孩子，盡量來對話。」 學生在學校，學得流利的客家話，若是回家，沒有可以練習的對象，在離開學校以後，也將逐漸遺忘，學校雖然補足了家庭母語教育的不足，但最終母語傳承，還是必須回歸日常生活，有對話才有效果。