蛙鳴告訴我的事：如何與校園動物和平共處

作者：黃丞毅（動物當代思潮特約記者）

「在喜歡動物之前，你得先嘗試與牠們互動。」台灣對於動物議題的關注，近年來升高不少。越來越多人開始關注動物保護，也延伸到學校該如何進行生命教育、環境教育。在由國立臺南大學行政管理系、臺大永齡「關懷生命、愛護動物」專案、動物當代思潮合作舉辦的2021動保紮根教師研習營台東場上，蛙類專家楊懿如以校園常見的蛙類進行分享：其實不單單只是在學校──從家裡到出門的路上，每一步都可以是「以動物為師」的學習之路！

好聽又好玩的環境教育

「常常打開五官，感受不一樣的環境變化，才有機會創造親近自然的重要生命經驗！」楊懿如以澤蛙為例，她表示，故事書都說蛙類的叫聲是「呱呱呱」，其實每一種蛙類的叫聲都大不相同，又會隨著情境而改變叫法。「你現在聽到的是『枸杞枸杞』，等一下會聽到『起勾起勾』──這其實是不同隻雄蛙，在對同一隻母蛙說『愛你愛你』。」楊懿如說，不需要一開始就要求自己銘記每聲鳴叫存在的不同意義，「你必須產生好奇心，你才會願意去理解。」透過好奇心，人們便有機會與動物創造更多、更深的連結，蛙聲的合唱此刻再也不只是噪音，而是一場競爭激烈的浪漫行動！

而秀出一些「好玩」的冷知識，更可以輕易拉近動物與你我之間的距離。楊懿如笑著說，她非常喜歡用這樣的方式，來讓民眾了解台灣的青蛙：海拔分布最廣的是盤古蟾蜍；適應能力很好、喜歡洗溫泉澡的是太田樹蛙；腿最修長的，則是長腳赤蛙；第一眼看到會誤認為澤蛙、其實是生活在紅樹林的海蛙等等。楊懿如一一細數每個物種的特色，滿足學生們最好奇的各種問題，她指出，「知識」本身只是加分題，「要如何用自己的方式觀察、理解與互動，並且創造出令人印象深刻的美好回憶，這才是最重要的！」

對於不善與動物產生連結的都市小孩來說，突然間就要照顧動物肯定是個極為荒誕的要求。楊懿如回憶，幾年前她就曾接到一通來自新北市瑞柑國小家長的電話，希望委託她來教導小朋友如何照顧青蛙，抱著滿腹疑問，她來到了瑞柑國小，一踏進校園這才恍然大悟。

「你知道為什麼當地居民跟蛙類有那麼深的連結嗎？整個學校、每一條水溝，滿滿滿的全都是台北樹蛙！」楊懿如誇張地說，瑞柑國小的蛙鳴聲甚至可比擬校園的鐘聲。當時她便抓緊機會向校方建議，學校有難能可貴的生態環境，完全就是良好的現成教育場域，隨後瑞柑國小的學生以此為主題研究蛙卵與蝌蚪，甚至報名科展而後得了佳作的名次。「其實，後來有沒有得名完全是其次。」楊懿如笑著說，學生們能在這段過程中理解到維護環境、動物存在的重要性，要取得什麼名次，真的一點都沒關係。

如何與蛙共存

都市、郊區、校園，都是生物與我們共存的環境，然而有些互動，並不總是皆大歡喜。具有「狗蛙」之稱的貢德氏赤蛙，每到五月時常成為擾民的投訴對象，甚至曾有過校長不堪投訴，而直接把生態池回填的案例發生。

在這樣的情況下，人要如何與環境中的牠們共存？「其實我們要理解，為何牠們會一直叫……」楊懿如以蛙類的習性說明，因為貢德氏赤蛙具有領域性，若該處的水生植物太密集、方便隱匿，就會讓牠們以為「旁若無蛙」，持續鳴叫，因此只要減少水生植物的密度，便會有所改善，根本不需要把生態池回填；此外，加裝氣密窗也是個方法。

楊懿如表示，解決人類的問題同時讓牠們有棲地生存，這是人們必須學習的與大自然相處之道。

「而且聽著蛙聲，我們除了覺得吵以外，真的沒有別的了嗎？」莫拉克風災來襲時，楊懿如曾看過一則報導提到，當時若晚上聽到青蛙叫，即可安心入睡；反之，則必須做好撤離的準備。這其實是因為多數蛙類在傾盆大雨之前，會抑制叫聲；若沒有聽到蛙鳴，很可能下一波的豪雨會引發可怕的土石流！楊懿如說，多多了解生物的特性，也許某天也能成為拯救自身性命的契機。

外來種與生命教育

談到外來種議題，在學術理論以「移除」為最常見的解法，但碰上了倡導生命教育的教學現場，移除等同於殺生，這該怎麼辦？「蛙界的暴龍」美洲牛蛙便是校園中常見的外來入侵種。楊懿如表示，多年前書商曾大量贈送美洲牛蛙的蝌蚪給學校，讓同學帶回家養、進行觀察。不過成長期需要三年的牠們，其實完全不適合做為教材，這導致了大量的野放發生，反而成為令人頭大的外來種來源，這樣的放生，無疑是在放死，同時也迫害了原生種生存的環境。

「不過，仍然有比較積極正向的解決之道！」楊懿如以屏東的餉潭國小為例，當地飽受外來種亞洲錦蛙的侵擾，而在校師長選擇共同繪製繪本「錦蛙不再嘎呱呱」，更鼓勵同學們將亞洲錦蛙帶回辦公室生態缸養。用輕鬆、有趣的方式傳遞正確知識之餘，嘗試從實踐同時著手，讓同學能親身體會，生態危機與生命教育該如何平衡。

從公民開始實踐

稍有年紀的人，或許都會有這樣的感覺：小時候曾看到很多蛙類，但長大都看不到了──與動物共處的時光，若缺少系統化的調查，很可能就會在我們不注意的時候，便一點一滴消失在周遭的環境。

因此，楊懿如自2003年便開始推行公民科學計畫，號召志工進行辨識能力培訓、田野調查、資料庫整理與回報，建置「台灣兩棲類保育網」來監測台灣兩棲類族群變化。她也另外透過架設「蛙蛙世界學習網」，讓眾多老師有免費教材能使用。

楊懿如說：「有了知識之後很重要，你便有技能去了解問題在哪，才有機會去行動！」透過這場公民科學的參與，教師有資源能教導學生，大眾有機會認識多樣的生物，甚至可以實際幫助保育主管機關林務局，針對外來種進行應變措施。

「我自己就是很愛青蛙的人，但是為了原生種，我又必須進行外來種的控制……這個議題上，我的矛盾也很大。」楊懿如提到，道德倫理在面對外來種的問題時，時常引發很多爭議。但人類與生物們共同存在於這片土地，早該摒棄以人為本的思想，努力找到和平共處的模式，所有看不順眼或被我們判定為有害的生物，並不代表就必須要趕盡殺絕──營造多元環境，其實才是和平共處的最佳解方。

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