特教新課綱無新意 教團籲暫緩實施

【記者郭琇真台北報導】教育部將自102學年度起擴大試辦「特殊教育新課綱」，該課綱要求特教生比照一般高中及高職學生，學習國文、英文、數學課程，原課綱著重的生活教育、社會適應、職場學習等實務課程慘遭廢除或減少。對此，全國20多個特教家長團體8日於立法院呼籲，新課綱應暫緩實施，重新審視課綱。 教育部制定的特殊教育新課程大綱自100年8月試行至今已2年，全國高中學校教育產業工會副理事長黃耀南表示，現行新課綱的內容完全是依照師範大學盧台華教授的研究而來，整體內容制定沒有召開課程發展委員會，與學生、家長討論。 抹煞特教生就業可能 黃耀南指出，一般融入高中就讀的身障生，或許可仰賴輔具適應新課程，不過具有認知障礙而選讀高職綜合職能科的特教生，竟然必須和一般高職生一樣修讀三角函數、二次曲線、微積分等專業學科，原本對特教生未來就業有益的生活教育、社會適應等課程被大量刪減；他強調，這樣的課程設計無非是要特教生升學，扼殺畢業就進入產業工作的可能性。 「舊課綱內容彈性，老師可依學生的障別進行調整。」全國特殊教育學校家長協會理事長林奇玄直指，新課綱採發展性課程，課程按不同年級切割各式指標，老師雖可依學生程度調整教學內容，終究受限於指標，流於形式教學。 小孩就讀台北市啟智學校的家長林鈴珠表示，教育部去年在該校挑選了15位成績較優的學生進行新課綱試辦，他的孩子是其中之一，實施滿1學年，上學期末進行職業評估時，孩子成績退步，竟比學習舊課綱課程的學生還來得低，她痛批，教育部是想拿全國特教生當白老鼠。 師資缺乏學科領域經驗 除了課程內容外，林奇玄質疑，學校師資是一大問題。一般進入高職特教班的老師多是循特教體系，修讀相關課程，如今新課綱著重語文、數學等學科領域，沒有習得相關課程的特教老師該如何是好？ 為了特教新課綱，半年前走訪15所啟智學校的全國特殊教育家長團體關懷協會理事長唐時聰表示，基層老師敢怒不敢言，有些老師甚至無法理解課綱內容到底要教什麼，還有小學校長抱怨英文師資不夠。 教育部國民及學前教育署組長劉源明表示，民國100年教育部試辦了特教新課綱，由於參與學校過少，無法充分反映新課綱的問題，今年才決定擴大試辦，利用1年試辦，進行課綱檢討。 「新課綱依然具有彈性調整空間。」劉源明解釋，新課綱雖區分為語文、數學、自然、藝術、生活及健康與體育6大領域，老師並非按表操課，仍可依學生的能力給予個別化教學。 劉源明強調，為了加強家長與老師對新課綱的理解，教育部將於8月陸續舉辦分區研習說明會，由設計課綱的教授群解說課綱精神與執行方向，與家長溝通。