忠孝「學習共同體」 思考得到自己的答案

臺北市忠孝國中歷史老師林秋蕙在校內推動「學習共同體」，鼓勵學生從課堂討論裡學習思考，得到自己的答案，同時也學會尊重他人的意見表達。

配合十二年國教，臺北市忠孝國中歷史老師林秋蕙在校內推動日本佐藤學的「學習共同體」。但是他跳脫學習共同體要求的教室隊形ㄇ字型，或是兩男兩女的分組，卻同樣透過解構教科書，以及學生的課堂討論，讓各種程度的學生都能對歷史產生興趣，成績也有所進步。他說，相較於分組學習要的是一個小組的答案，學習共同體的協同學習，鼓勵學生從討論裡學習思考，進而得到自己的答案。

他舉例，上課到滿清，他讓學生討論「如果你是官員，如何面對太平天國？」，結果學生除了自動把官員分成滿人和漢人，也從太平天國的制度裡，發現性別平等的作為。他建議，老師提問的問題除了要口語化，讓學生聽得懂，深度也必須中上。

林秋蕙說，討論的最大意義除了學習思考，培養思辨的能力，更重要的是，讓學生學習尊重不同的意見表達，也提醒學生回歸到當時的時空背景去思考各種論點，而非用現代的觀點解讀過去的事情。至於老師，則要重新思考學生要學甚麼，把學習權回歸到學生身上。他也坦承，等待學生開竅，或是累積足夠用來討論的知識等先前的過程是辛苦的，但是他認為，讓學生懂得思考，喜歡學習，等待都是值得的。