談國民素養 曾志朗：以柔克剛

【記者鄭諺鴻台北報導】針對清大學生批教長偽善一事，中央研究院院士曾志朗5日在提升國民素養座談會中表示，此事沒有對與錯，雙方立場不同，教育部發電郵的確不妥，但學生也要傾聽不同的意見，好的公民素養要學會尊重別人，當對方都已開口說道歉時，應該以更謙卑、更柔軟的態度面對，他說：「柔軟比剛硬更有力量。」 教育部提升國民素養第6場座談會5日在北市大安高工舉辦，邀請高中主任及老師與會討論。曾志朗表示，學生能提出意見的原意相當好，發言仍需互相尊重，清大學生陳為廷上台的發言態度，他認為有待商榷，並非絕對的對或錯，也凸顯出台灣教育的盲點，值得立委、教育部、學生及社會大眾思考。 中央大學網路學習科技研究所教授陳德懷說，因為網路發展蓬勃，「數位學習」的趨勢越來越大，傳統教育方式在教室內上課，現已邁向遠端教學，未來勢必與數位連結，要思考學生在學習環境底下如何學習；不同國家有不同的21世紀關鍵能力訂定，例如批判性思考、複雜問題解決、合作與溝通、創造利與想像力、終身學習等。 21世紀邁入第二個10年，數位學習已連結學校、家庭和社會教育，從裡到外、從少到多、從實體到線上，陳德懷舉例，從與隔壁同學的一對一互動，拓展到各小組及全班，慢慢地延伸至隔壁班、全校，甚至與不同學校互動，互聯網越來越大，關係更密切。 數位學習也有缺點，如視力問題、網路沉迷或逃避面對面的社交，再者就是數位落差。陳德懷表示，以台灣為例，都市所擁有的數位學習資源遠多於山區，雖然網路是公有平台，每個人都可使用，但如果連最基本的設備都沒有，遑論上網？ 陳德懷認為，數位學習打破過往的紙筆測驗，可採多元評量方式，讓學生發揮潛能。他以新加坡為例，相當重視培養學生終身學習能力，從興趣培養、自我進度到自我管理等，都有一套獨特方式，當局積極培養典範學校；典範學校就像是鼎泰豐的創始店，接著生產教學素材，透過雲端提供出去，如同鼎泰豐的中央廚房。 陳德懷說，每個世代都會遇到隔閡問題，如何透過數位學習讓老師、家長及學生端的關係更加密切，是相當重要的議題。 曾志朗強調，台灣國民素養已改善許多，從過去隨地吐痰，現今幾乎鮮少看見。會中有教師提到PISA成績的高低是否影響到學生的學習力，曾志朗回應，PISA分數僅是數據參考，值得思考的點在於PISA的題目和台灣考試有何不同，老師能不能在教課的同時，也能將PISA的出題概念融入。他強調，這樣的測驗為什麼要國外做出來才來做？國內其實有相當多的老師懂PISA的出題邏輯，我們也可以自己做，成果會更精確。